Esta Situación de Aprendizaje, dirigida a alumnado de 3º de ESO, propone la creación de un vlog turístico en inglés en el que el estudiantado presenta lugares destacados de su localidad o de la capital de provincia.

En este proyecto nos convertiremos en auténticos viajeros y viajeras que recorrerán Europa con una misión muy especial: llevar nuestra carta a Papá Noel hasta Laponia. Durante el camino descubriremos nuevos países, aprenderemos a orientarnos en mapas, conoceremos curiosidades y recogeremos todo lo que vamos aprendiendo de una forma divertida y creativa.

situación de aprendizaje para 3º ESO sobre las 3 leyes de Newton

El proyecto se centra en el estudio del ciclo del agua, un proceso natural fundamental para la vida en la Tierra. A través de la observación, la experimentación y el uso de herramientas digitales, el alumnado descubrirá cómo se produce este ciclo y cómo nuestras acciones cotidianas influyen en él.

Proyecto de aprendizaje destinado al alumnado de primer curso del CFGB en Agro-jardinería y Composiciones Florales

Situación de Aprendizaje para la creación de un periódico de buenas noticias elaborado por alumnado de 1º de la ESO. Con este proyecto se persigue que el alumnado trabaje en equipo constituyéndose como una mesa de redacción y elaboren un diario desde cero: desde el nombre y las secciones que compondrán el diario, a la redacción de las noticias, la selección o realización de fotografías, la maquetación y la presentación de su producto final.

Esta Situación de Aprendizaje sobre "El Otoño" en inglés, está dirigida a 2º de Educación Primaria. Se trabaja el vocabulario de las prendas de vestir, las frutas y los vegetales y estructuras gramaticales.

Esta Situación de Aprendizaje (SdA), titulada "La QUÍMICA de la guerra, de Dalton a la bomba nuclear", está diseñada para ofrecer una experiencia de aprendizaje significativa y multidisciplinar en el ámbito de la Física y Química. Su objetivo principal es que el alumnado construya su propio conocimiento sobre la energía nuclear, desde sus fundamentos atómicos hasta sus implicaciones históricas y éticas, a través de la investigación activa y la creación de contenidos digitales. Nivel Educat...

Actividad Final. Creamos un cuento.

El agua como recurso natural que debemos cuidar y conservar y sus fases en el ciclo del agua en la naturaleza.

Conocer la celebración de Halloween y escribir recetas 'terroríficas' para compartir

En esta situación de aprendizaje, conoceremos el camino que realizan los alimentos por el aparato circulatorio. Este se va a encargar de transportar los nutrientes obtenidos en la digestión, así como los gases y productos de desecho. En este viaje por el aparato circulatorio, aprenderemos la anatomía del mismo, su fisiología, los grupos sanguíneos que hay así como las enfermedades más comunes del aparato circulatorio.

Creación de un diccionario digital

Comprender y reflexionar sobre los valores presentes en la parábola del Buen Samaritano, aplicándolos a situaciones reales y desarrollando competencias éticas, comunicativas y digitales.

Este Recurso Educativo Abierto (REA) propone al alumnado investigar, mediante el método científico, la eficacia de los protectores solares y reflexionar sobre la importancia de adoptar hábitos saludables y sostenibles. A través de una secuencia de tareas, los estudiantes diseñan su propio experimento, identifican variables, recogen datos, analizan resultados y elaboran conclusiones fundamentadas. El proyecto integra competencias científicas, digitales y sociales, fomentando el pensamiento ...

Es una situación de aprendizaje llamada Los superpoderes del agua, dirigida al alumnado de 2º cursos de 2º Ciclo de Educación Infantil

Situación de aprendizaje sobre la descripción dirigida al alumnado de 2º de Educación Primaria.

Situación de Aprendizaje para 5º de Primaria sobre la sequía en Andalucía. El alumnado investiga el problema y desarrolla soluciones prácticas como cisternas ahorradoras, trabajando competencias digitales, medioambientales y sociales.

Se presenta una actividad que contribuye de forma transversal a las seis áreas del DigCompEdu, porque: • Integra el uso real de tecnologías profesionales del sector automotriz. • Desarrolla la colaboración digital, la creación de contenidos técnicos y la evaluación formativa digital. • Promueve un aprendizaje activo, autónomo y significativo alineado con los ODS y los desafíos de la digitalización industrial.

On apprend en s'amusant!