Este REA servirá para constatar cómo la religión forma parte de la historia de la humanidad desde sus inicios. Muchos seres humanos a lo largo de la Historia han actuado movidos por sus convicciones religiosas. Guerras, conflictos pero también cambios y acciones positivas han tenido lugar a partir de las creencias de personas de todo el mundo.. ¿Creer versus matar?. Conocemos la historia, analizamos los conflictos a lo largo de ella y prop

Este REA combina el estudio de las civilizaciones antiguas mediante diferentes tareas integradas con la creación, como producto final, de una civilización creada por los estudiantes. La propuesta didáctica está dividida en tareas. Cada una de ellas está integrada con las demás de manera coherente y supone un paso en el desarrollo del proyecto. No obstante, el formato del recurso permite trabajar cada una de las tareas de manera independiente y sin necesidad de trabajar el proyecto completo

Situación de Aprendizaje sobre la Primera Guerra Mundial para alumnado de 4ºESO. Consta de una apartado teórico y con enlaces para ampliación de contenidos, algunas actividades interactivas para repaso didáctico y un conjunto de 4 tareas evaluables, que implican actividades con herramientas digitales recomendados.

En esta situación de aprendizaje pretendemos que el alumnado conozca la importancia del legado cultural griego, tanto como cuna de grandes civilizaciones antiguas como referente actual y presente en nuestro día a día. Pretendemos, además, que el alumno compare las sociedades antiguas con la sociedad actual, comprendiendo la evolución que ha tenido nuestra sociedad y valorando los avances sociales (por ejemplo, el avance del papel de la mujer y la igualdad entre sexos), políticos, culturales,...

El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes exploren el Imperio Español desde diferentes perspectivas. Se enfocará en las motivaciones de los exploradores, las consecuencias de la colonización, la interacción entre diferentes culturas y cómo el imperio influyó en la historia mundial. De igual forma, haremos hincapié en la importancia de la dinastía Habsburgo como protagonista y directora del desarrollo del imperio, teniendo en cuenta también las posibles relaciones dinásticas y la dec...

Guía básica para la realización de un comentario de texto.

Se trabajará una Situación de Aprendizaje basada en un Senado Romano

Proyecto de aprendizaje sobre la Revolución Francesa. Dirigido para el alumnado de 4º de E.S.O., de la materia de Geografía e Historia.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado probará una aventura de rol para entender mejor cómo fue su ciudad en la Alta Edad Media, y practicará sus destrezas comunicativas orales y escritas.

Tomando como materia principal la asignatura de Geografía e Historia de 1º de ESO y dentro del bloque de saberes básicos de Historia Antigua, vemos contenidos relativos a Mesopotamia y Las Primeras Civilizaciones, El Antiguo Egipto, La Antigua Grecia y El Imperio Romano, por ello desarrollaré con mi alumnado un proyecto en el que investigaremos sobre Las 7 Maravillas del Mundo Antiguo y nombraremos a la 8ª maravilla, así finalizaremos este bloque de saberes.

BOOK de mujeres importantes de la Historia y la Geografía.

Recursos para el tema de la Plena y la Baja Edad Media en la península ibérica o la Reconquista: reinos de taifas y expansión de los reinos cristianos.

En esta situación de aprendizaje aprenderéis qué ocurrió cuando desapareció el Imperio romano y podréis poneros en el papel de personas que vivieron en las tres nuevas realidades que aparecen después del fin de la antigua Roma.

SdA: La Historia a través de imágenes dirigida al alumnado de 4º ESO en Geografía e Historia

Este recurso está creado para utilizar Google My Maps, una herramienta de la que se pueda obtener provecho y beneficio en ocasiones futuras por parte del alumnado y del profesorado que se decida a llevar a cabo esta actividad en el aula.

PRESENTACIÓN UNIDAD 4. 2º ESO_GEOGRAFÍA E HISTORIA

Proyecto de ampliación sobre la monarquía hispánica

Dentro del marco histórico en el que vivimos, urge la necesidad de hacer frente a distintos retos ambientales, como la contaminación atmosférica o la pérdida de biodiversidad. Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la educación debe fomentar “el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales”. Según Adriana Cicoletto, el entorno es un factor fundamental en este proceso, ya que “todo espacio educa, transmite valores y puede generar privileg...

El mundo después de la II Guerra Mundial. La Guerra fría y el sistema bipolar

Dentro del marco histórico en el que vivimos, urge la necesidad de hacer frente a distintos retos ambientales, como la contaminación atmosférica o la pérdida de biodiversidad. Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la educación debe fomentar “el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales”. Según Adriana Cicoletto, el entorno es un factor fundamental en este proceso, ya que “todo espacio educa, transmite valores y puede generar privileg...