SdA del Renacimiento Italiano para los IES de Estepona (Málaga) en el contexto del B2 de CEP Marbella-Coín

Sda del Renacimiento Italiano para los IES de Estepona (Málaga) en el contexto del B2 de CEP Marbella-Coín

Se trata de un exelearning con actividades y juegos interactivos para aprender historia. También cuenta con rúbricas de corrección así como ejercicios para que el alumnado interiorice los saberes básicos

La conquista de América dejó una profunda huella tanto en América como en Europa. Nos centraremos fundamentalmente en la labor realizada en América; pero todo eso no se hace por casualidad. Hay que estudiar todos los cambios que desde los Reyes Católicos se produjeron y llevaron a España al nivel de Imperio Global, ”en el que no se ponía el sol”

Recurso que aborda las principales características de los climas fríos en cuanto a localización, temperatura, precipitaciones y vegetación. Incluye una aproximación a los principales problemas medioambientales que amenzan estos biomas.

En esta unidad nos adentraremos en el arte barroco, y sus diferentes concepciones según la zona donde se desarrolló.

En esta unidad nos adentraremos en el arte barroco, y sus diferentes concepciones según la zona donde se desarrolló.

La ruta del barroco es el tercer REA de una serie de cuatro dedicados a la Edad Moderna. Y en este caso, el epicentro del mismo es el siglo XVII, buscando una visión global amplia, extensa e interrelacionada en el tiempo y en el espacio europeo. LEER MÁS...

Este REA tiene como eje central el estudio de forma global el Siglo XVII. Dicho estudio implica una revisión de aspectos políticos, económicos, sociales, culturales e ideológicos. El arte barroco como hilo argumental, ya que a través de su desarrollo en el mapa europeo, se construye el REA. La revolución científica, el desarrollo del poder real a través del absolutismo, son otros elementos clave en este REA. Por último, la España del siglo XVII bajo el reinado de los “Austrias Menores” y el S...

En la mitología griega Lethe era el nombre que se le daba a uno de los cinco ríos del inframundo del Hades. Conocido como el río del olvido, cuenta la leyenda que quienes bebieran de él se olvidarían de todo. Esto bien puede servir como una metáfora de la humanidad, que ha bebido del río Lethe y se ha olvidado de su propio pasado, rico y diverso. De ahí que el proyecto LETHE busca reconocer el trasfondo multicultural y diverso de la historia europea y contribuir a la creación de aulas inclusi...

Proyecto final María Luisa Jiménez

Proyecto "CAZADORES DE FAKE NEWS": Proyecto en el que el alumnado de 3º de la ESO aprenderá a discernir entre noticias falsas y noticias veraces, aplicando para ello el conocimientos de las fuentes historiográficas.

Situación de aprendizaje en la que ahondaremos en el estudio y descubrimiento de algunas de las mujeres que consiguieron importantes hitos durante los siglos XX y XXI, realizando un trabajo de investigación sobre las mismas que se plasmará en distintas infografías digitales que serán expuestas posteriormente ante el grupo.

Geografía e Historia

REA dividido en dos partes: una teórica y otra práctica, donde se pretende en primer lugar acercar al alumnado a la naturaleza y funcionamiento de la ONU y de su proyecto más importante, la Agenda 2030 u Objetivos de Desarrollo Sostenibles, para lo que trabajaremos en pleno de sesiones ordinario en la Asamblea General, con un primer momento que consistirá en la creación de Estados soberanos que ingresarán al seno de la ONU, y posteriormente las sesiones plenarias sobre cada uno de los cuatro ...

Situación de aprendizaje que emplaza al alumnado a indagar sobre esta integrante del clan de los homínidos que vivieron en la Sima de los Huesos (Atapuerca), afectada por un problema cráneo encefálico de nacimiento, pese a lo cual pudo vivir una década, gracias a la solidaridad y el altruismo de su comunidad.

Situación de aprendizaje sobre la Prehistoria para primer curso de la ESO.

Este REA tiene como eje central el estudio de la expansión mundial europea y la colonización de América. En concreto, se centra en el estudio del Imperio hispánico del siglo XVI y el proceso de conquista y colonización de América. ¿Cómo se consiguió la creación del Imperio español en América y el Pacífico? ¿Cómo se construyó y organizó dicho Imperio? ¿Qué impacto tuvo tanto en el continente americano como en Europa? ¿Qué otros protagonistas se sumaron a este proceso? ¿Qué huella actual persiste?

Este proyecto ha sido diseñado para el alumnado de Educación Secundaria de la matería de Historia de 4 ESO. A través de él, el alumnado aumentará sus conocimientos en y de la Historia a través de la lectura.

El vapor revoluciona la Historai