Describe el formato y contenido que debe tener el trabajo de investigación de un elemento químico de la tabla periódica a su elección.

Se desarrolla una situación de aprendizaje para el curso de 3º de la ESO para el estudio de las reacciones químicas y mezclas.

En este tema se va a abordar conocimientos básicos sobre como trabajar en un departamento de calidad de cualquier empresa del sector químico.

En esta situación cada grupo realizará prácticas de laboratorio para comparar las propiedades físicas y químicas de las sustancias que representan los distintos tipos de enlaces (iónico, covalente y metálico).

El alumnado recibirá una carta ficticia del “Instituto Global del Clima”, solicitando su colaboración como jóvenes investigadores para concienciar a la comunidad sobre los efectos del cambio climático y como la física y la química pueden explicar muchos de estos procesos (como el efecto invernadero, la acidificación de los océanos o el aumento del nivel de CO2 en la atmósfera.

Aquest recurs és una presentació digital en format PDF on s’exposa una pràctica per experimentar i entendre millor el moviment rectilini uniforme. Va dirigit a l’alumnat de 2n d’ESO per a l’assignatura de Física i Química en el bloc del moviment. L’activitat està dissenyada per a dues sessions, una d’experimentació i anàlisis de dades i l’altra per a realitzar l’informe.

OBJECTIVOS DE LA UNIDAD •Conocer los principales términos y ecuaciones de la dinámica de fluidos •Identificar los distintos tipos de flujo en conducciones •Establecer el principio de conservación de la materia (ecuación de continuidad) •Establecer el principio de conservación de la energía aplicado al flujo de fluidos (ecuación de Bernoulli) •Conocer las aplicaciones de estos dos principios dentro de la industria química

Documento en formato de pase de diapositivas para 4º de ESO de la asignatura de Física y Química del bloque de contenidos de energía donde se describen las instrucciones para la realización de una actividad consistente en la búsqueda de términos relacionados con la energía para indicar su definición en una tabla indicando la fuente de la que obtienen la información

Se trata de un proyecto interdisciplinar sobre la sostenibilidad. En el área de Matemáticas y en el área de Física y Química, nivel de primer ciclo de secundaria, los estudiantes realizarán un ejercicio que combina la planificación de un viaje sostenible, el uso de herramientas digitales y la resolución de problemas matemáticos para calcular presupuestos, distancias y huellas de carbono.

La actividad consiste en crear una presentación donde el alumnado recoja información sobre un elemento químico y la presente al resto de sus compañeros.

Este proyecto permite al alumnado de 4º de ESO comprender la importancia de las reacciones químicas en la vida cotidiana y su impacto en el medio ambiente.

Se trata de un recurso para trabajar en 4º ESO las reacciones químicas, tanto la parte teórica como para luego trabajar la parte práctica en el laboratorio.

El alumnado trabaja un proyecto de investigación y divulgación científica sobre la Albufera de Valencia, aplicando contenidos de biología, física-química y matemáticas. A través de sesiones guiadas en Google Classroom, realizan búsqueda de información, análisis de recursos digitales y creación de un producto intermedio: una presentación colaborativa en la que explican los aspectos ecológicos, físico-químicos y de sostenibilidad del ecosistema de la Albufera.

Este REA ha sido creado utilizando la herramienta de eXelearning y ofrece acceso a contenidos de diferentes plataformas. Está destinado a alumnos de 3º de ESO en la materia de Física y Química. Con el fin de profundizar en el desarrollo de las competencias específicas y de ir más allá de las actividades tradicionales, se busca implementar metodologías activas, como el aprendizaje por proyectos.

Actividad de física y química para 3º de la ESO en la que se busca que el alumno/a aprenda y/o consolide conocimientos científicos a través de la creación de un vídeo sobre un experimento científico. La actividad incluye la competencia científica ya que deben buscar información, subir actividades a la plataforma del centro, así como grabar y editar un vídeo, entre otras tareas.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión práctica y profunda de los diferentes métodos de separación de mezclas utilizados en el campo de la física y la química. Al participar en actividades prácticas y experimentos, los estudiantes podrán aplicar directamente los conceptos teóricos aprendidos en clase y adquirir habilidades prácticas para resolver problemas relacionados con la separación de sustancias.

REA: “Trabajamos como científicos” dentro del Programa CREA (Creación de Recursos Educativos Abiertos) de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura. Es un recurso utilizado en 2º de la ESO, en la asignatura de Física y Química, con él es posible acercar la asignatura a la realidad del alumnado, en su primer contacto con ella, haciéndola atractiva y motivadora.

Este Situación de Aprendizaje se ha elaborado con la finalidad de que el alumnado de 4º de ESO y la materia de Física y Química, conozca y reflexione e interprete el movimiento parabólico que describen muchos medios de transporte. Además, como finalidad última, se pretende que, también, entiendan, reflexión, propongan y participen en las posibles soluciones al problema medio ambiental asociado al transporte aéreo.

Este Situación de Aprendizaje se ha elaborado con la finalidad de que el alumnado de 4º de ESO y la materia de Física y Química, conozca y reflexione e interprete el movimiento parabólico que describen muchos medios de transporte. Además, como finalidad última, se pretende que, también, entiendan, reflexión, propongan y participen en las posibles soluciones al problema medio ambiental asociado al transporte aéreo.

El objetivo principal de esta actividad es proporcionar a los estudiantes una experiencia práctica e interdisciplinaria que les permita explorar conceptos de física y química a través del diseño y construcción de un prototipo de módulo lunar. Además, se espera fomentar su curiosidad, inspirar su pasión por la ciencia y la tecnología, y motivarlos a considerar carreras en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).