La cromatografía es una técnica analítica que separa los componentes de una mezcla basándose en su diferente interacción con dos fases: una fase móvil (líquida o gaseosa que se mueve) y una fase estacionaria (sólida o líquida fija). Los componentes viajan a distintas velocidades, permitiendo su separación, identificación y cuantificación, siendo útil en química, bioquímica, alimentos y medio ambiente.

• Esta situación de aprendizaje va dirigida a alumnado de 3ºESO de física y química. Realizarán un estudio de gasto energético semanal (de forma individual) y después en grupos de 3 deberán reflexionar los resultados obtenidos y elaborar cada grupo un Power Point de cada tipo de energía que se le ha asignado previamente para su posterior exposición.

Este recurso educativo es una guía de actividad, en la que se plantea al alumnado la realización de un Escape Room educativo basado en un tema de Física y Química, que sirva como elemento de aprendizaje para el resto. La actividad requiere la creación de material digital con Genially, la investigación y la autoevaluación del grupo.

https://edpuzzle.com/media/68000a41c2abccec49e21740 En esta actividad se ha incorporado el uso de la herramienta interactiva Edpuzzle para trabajar el conocimiento del átomo y de las partículas que lo forman. En el área de Física-química de 2º de ESO. Elementos y número atómico. está licenciada bajo CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Santiago Hernández Bernal

Recurso elaborado en PowerPoint en el que se plantea una situación de aprendizaje en el que el alumnado de 3º de la ESO debe elaborar una infografía sobre una determinada fuente de energía para la asignatura de Física y Química. El recurso se orienta al conjunto del alumnado del grupo, para ser desarrollado de manera presencial en el aula.

Situación de aprendizaje diseñada para la materia de Física y Química de 3º de ESO, cuyo producto final es una campaña de concienciación sobre la importancia de adoptar prácticas sostenibles en el consumo de energía eléctrica, para favorecer su ahorro y la conservación del medioambiente, con el objetivo de la concienciación sobre el ahorro de energía.

Documento para el alumnado de 2º ESO de la optativa de Taller de profundización de Física y Química, cuya finalidad es que adquieran los saberes relacionados con la presión atmosférica, en qué consiste, sus unidades y sus características y, de esta forma, alcancen unas conclusiones lógicas sobre la determinación de su existencia y su influencia en nuestro planeta.

"Genios de la ciencia en 2024" es un proyecto educativo llevado a cabo para que los estudiantes hagan su primera investigación en física y química, haciendo un recorrido a través de los grandes científicos que han existido en la historia. Aquí se presenta una visión general del proyecto, sus objetivos y su relevancia para el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad para el fomento de la lectura de artículos científicos y elaboración de mapas conceptuales , para alumnado de química de segundo de bachillerato. Elaboración de un mapa conceptual a partir de la ´lectura comprensiva de un artículo científico sobre la fermentación alcohólica, tras la visita al Centro de Interpretación del vino y la sal de Chiclana de la Frontera.

Actividad para el fomento de la lectura de artículos científicos y elaboración de mapas conceptuales , para alumnado de química de segundo de bachillerato. Elaboración de un mapa conceptual a partir de la ´lectura comprensiva de un artículo científico sobre la fermentación alcohólica, tras la visita al Centro de Interpretación del vino y la sal de Chiclana de la Frontera.

Esta situación de aprendizaje sobre la Tabla Periódica pretende que el alumno vaya construyendo secuencialmente su conocimiento de esta útil herramienta tan necesaria para el estudio de la química. Se pretende que comprenda todo lo que subyace a su forma y organización y la valore como una construcción colectiva en la que muchos científicos y científicas han colaborado.

En mis clases sulo usar páginas que me ofrecen recursos variados como por ejemplo: "Física y química más fácil" (http://angelninoarribas.blogspot.com.es/) dónde se pueden encontrar recursos para usar en clase. Hemos comenzado a usar https://scratch.mit.edu/ para realizar actividades sencillas de programación para la resolución de problemas. Un saludo

Aquesta pràctica permet treballar l'equilibri químic amb l'alumnat de Batxillerat.

Creación colaborativa de un mapa conceptual digital sobre el enlace químico mediante Microsoft Word o CmapTools, herramientas autorizadas por la administración educativa.

Describe el formato y contenido que debe tener el trabajo de investigación de un elemento químico de la tabla periódica a su elección.

Se desarrolla una situación de aprendizaje para el curso de 3º de la ESO para el estudio de las reacciones químicas y mezclas.

En este tema se va a abordar conocimientos básicos sobre como trabajar en un departamento de calidad de cualquier empresa del sector químico.

En esta situación cada grupo realizará prácticas de laboratorio para comparar las propiedades físicas y químicas de las sustancias que representan los distintos tipos de enlaces (iónico, covalente y metálico).

El alumnado recibirá una carta ficticia del “Instituto Global del Clima”, solicitando su colaboración como jóvenes investigadores para concienciar a la comunidad sobre los efectos del cambio climático y como la física y la química pueden explicar muchos de estos procesos (como el efecto invernadero, la acidificación de los océanos o el aumento del nivel de CO2 en la atmósfera.

OBJECTIVOS DE LA UNIDAD •Conocer los principales términos y ecuaciones de la dinámica de fluidos •Identificar los distintos tipos de flujo en conducciones •Establecer el principio de conservación de la materia (ecuación de continuidad) •Establecer el principio de conservación de la energía aplicado al flujo de fluidos (ecuación de Bernoulli) •Conocer las aplicaciones de estos dos principios dentro de la industria química