Delgado García, A. (2023). “La enseñanza-aprendizaje y la empatía en clases de ELE”. En Libro de resúmenes. Primer Coloquio de Jóvenes Investigadores Hispanistas. Investigaciones en estudios hispánicos: cuestiones palpitantes. Instituto Cervantes de Belgrado, Facultad de Filología de la Universidad de Belgrado (Serbia). 2023. ISBN: 978-86-6153-724-0. p. 17.  https://jovhispbelgrado.fil.bg.ac.rs/libro-de-resumenes/ en https://jovhispbelgrado.fil.bg.ac.rs/wp-content/uploads/2023/09/Libro-de-resumenes.pdf   

La presente experiencia tratará de transmitir la importancia de incluir el valor de las emociones y la empatía en la enseñanza de idiomas como lengua extranjera, mediante la comparación de experiencias en los campos de la enseñanza del español como lengua extranjera en contextos reales a través de medios telemáticos, realizado entre personas extranjeras que se quieren comunicar con nativos, reforzando así sus lazos de empatía. Arrancamos de una concepción pedagógica de la docencia que tiende a ver la educación como un proceso progresivo y continuo, en el cual intervienen diversas variables como las desarrolladas por las teorías psicológicas de Piaget y su Teoría Cognitiva (Piaget 1981) que considera que el aprendizaje es un proceso de modificación de conceptos previos que se van adaptando y dotando de nuevos significados a la hora de ir educándose en el sistema educativo. La educación la consideraremos como un proceso dual en el que tanto priman el conocimiento previo del estudiante como los datos aportados por el sistema docente, revalorizamos el aprendizaje significativo. El ejemplo tratado será la actividad de realizar cartas de ánimo a pacientes de COVID durante el primer confinamiento del 2020.

Palabras clave: ELE, empatía, confinamiento, español, Rusia