Física y Química 3º ESO

1.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.

Dimensión cognitiva

• Sustancias puras:
o Tipos: elementos y compuestos.

• Mezclas:
o Tipos: Homogénea y heterogénea

• Disoluciones:
o Concepto

o Componentes
o Solubilidad. Tipos de disoluciones.

o Concentración

• Métodos de separación de mezclas:

o Filtración

o Centrifugación

o Decantación

o Cristalización

o Destilación

Dimensión instrumental

• Reconocer la diferencia entre mezclas y sustancias puras, utilizando estrategias propias del trabajo científico con la interpretación adecuada de la información de las características de las mezclas y de las sustancias puras.

• Separar mezclas heterogéneas en el laboratorio.

• Distinguir entre los conceptos de composición y concentración de una disolución.

• Preparar en el laboratorio una disolución de una determinada concentración, utilizando

  de forma correcta los materiales y las sustancias del laboratorio.

• Resolver ejercicios sencillos de concentración de una disolución, aplicando las

  estrategias propias de la resolución de problemas.

      • Utilizar el concepto de solubilidad como propiedad característica de la disolución de una sustancia.

Dimensión actitudinal

• Respetar la veracidad de los resultados obtenidos

• Reconocer la presencia de la ciencia en el entorno del alumno

• Conocer el rigor del trabajo científico

   

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• 2.- Competencia digital

• Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.

  Dimensión cognitiva

• Correo electrónico

• Navegación páginas web científicas

• Proyecto Descartes

  Dimensión instrumental

• Generar una cuenta de correo electrónico y usarla para intercambiar información entre los alumnos y el profesor

• Uso de las simulaciones del proyecto descartes para entender los modelos científicos

• Visita a paginas web para completar los contenidos trabajados en el aula

  Dimensión actitudinal

• Uso responsable del correo electrónico

• Desarrollar actitud critica mediante el contraste de distintas fuentes

• Valorar la importancia de los medios digitales en la simulación de modelos científicos