ARTÍCULOS
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Proyecto final
" alt="Resource image" />Buenos días, Copio enlace de mi proyecto final que engloba todo lo trabajado en el curso, he reutilizado algunas de las actividades desarrolladas durante este curso:https://docs.google.com/presentation/d/1FOXCIYEXM_qoXnLjdD-EBUUR9kSUSkOeQmdWLY6Fz7E/edit?usp=docslist_api Saludos, Paula.
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Apertura de inscripciones en #ProtegeteEnRed
" alt="Resource image" />Hola a todos/as, El Área de Formación en Red y Redes Sociales del INTEF empieza hoy una nueva etapa con el lanzamiento del primer curso de una nueva modalidad de aprendizaje que hemos denominado NOOCs (Nano-Massive Open Online Courses, oNano Cursos Masivos Abiertos y en línea). Este primerNOOCse titula "Protégete en la red" yestá diseñado para ayudar a los participantes a proteger activamente sus datos y su huella digital en internet, ayudándoles a descubrir cuál ha de ser el comportamien...
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Prototipo mutante P2P, estudiantes del presente y el futuro. L@s Edunautas-I
Prototipo de mutante (P2P) Su nombre es Edunauta∞I, con un carácter “infinito” que indica la pertenencia a la Generación I, de los prototipos mutantes de Formación Profesional, creada por María José, una alumna del curso de EDULAB de Educación Expandida. Su nombre hace referencia a los mitológicos argonautas, marineros de la nave “Argo”. En el caso de los prototipos mutantes de la educación presente y futura, la nave tiene el nombre “Edu” de educación, por la forma de aprender a su manera, ...
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Apertura de inscripciones en #EduNarraMooc 2ªedición
Desde hoy está abierta la inscripción para la 2ª edición del Mooc: Uso educativo de la narración digital. (#EduNarraMooc). Este es su video de presentación: Podéis inscribiros desde aquí: http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF161/2016_ED2/about No os llevará más de un minuto. Tenéis más información sobre este mooc en este post del blog del INTEF. Os animo no sólo a particpar en el mooc, también a darle difusión entre vuestros contactos y redes sociales ¡gracias! ¡Seguimos!
Área de conocimiento- Artes Escénicas
- Artes Gráficas
- Artes Plásticas
- Ciencias Biológícas
- Ciencias de la Comunicación
- Ciencias de la Educación
- Cultura Clásica
- Deportes
- Diseño
- Economía
- Educación Cívica
- Educación Física
- Educación Intercultural
- Educación para el Consumo
- Educación para la Paz
- Educación Vial
- Ética
- Filosofía
- Formación Empresarial
- Formación y Orientación Laboral
- Geografía
- Geología
- Historia
- Informática y Tecnologías de la Información
- Lengua
- Lenguas Clásicas
- Lenguas Extranjeras
- Literatura
- Matemáticas
- Música
- Necesidades educativas especiales
- Orientación Académica
- Psicología
- Química
- Religiones
- Tecnologías
- Tutoría
Contexto educativo- Educación Especial
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanza oficial de idiomas
- Enseñanzas de artes plásticas y diseño
- Enseñanzas de música
- Enseñanzas de danza
- Enseñanzas de arte dramático
- Enseñanzas deportivas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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Códigos QR y su Aplicación Didáctica
Hola a todos, os dejo mi aportación con una presentación hecha con emaze. https://www.emaze.com/@ACOQFIOZ/presentation-name?autoplay
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Códigos QR y su Aplicación Didáctica
Hola a todos, os dejo mi aportación con una presentación hecha con emaze. https://www.emaze.com/@ACOQFIOZ/presentation-name?autoplay
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Unidad 5 - Tarea 1 Autoevaluación
" alt="Resource image" />Reflexión y autoevaluación del equipo aalzinamooc formado por Gabriel Ferriol Bergas y Jordi Josep Rosselló Ruiz. PRINCIPAL DIFICULTAD En nuestra opinión la principal dificultad es tener que llevar a cabo en solitario este tipo de aprendizaje para lograr alumnos STEM. CONSECUENCIAS DE DICHA DIFICULTAD Falta de apoyo por el resto de equipo docente. Reticencias a salir de la zona ...
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Autoevaluación dificultades para aplicar estrategias de indagación en el aula. Tarea 1 Unidad 5 STEMooc
" alt="Resource image" />Mi principal dificultad es la soledad en un entorno donde se trabaja de forma tradicional y siguiendo el libro, mis incursiones en esta forma de trabajo solo tienen mis aportaciones con sus ventajas y fallos. Aquí les dejo mi reflexión y un enlace alinventario general de obstáculos. http://matematicasnoesaprenderlastablas.blogspot.com.es/2016/03/tarea-1-unidad-5-autoevaluacion-stem.html
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Autoevaluación dificultades para aplicar estrategias de indagación en el aula. Tarea 1 Unidad 5 STEMooc
" alt="Resource image" />Mi principal dificultad es la soledad en un entorno donde se trabaja de forma tradicional y siguiendo el libro, mis incursiones en esta forma de trabajo solo tienen mis aportaciones con sus ventajas y fallos. Aquí les dejo mi reflexión y un enlace alinventario general de obstáculos. http://matematicasnoesaprenderlastablas.blogspot.com.es/2016/03/tarea-1-unidad-5-autoevaluacion-stem.html
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RETO 1ª SEMANA
" alt="Resource image" />CLIQUEA PARA VER EN BLOG DEL CURSO
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Secuencia didáctica por indagación
" alt="Resource image" />“Me ubico usando tecnología, para reconocer el medio en que hago vida” (Dirigida: Primaria con algunas modificaciones, y ESO agregando cierta dificultad si lo amerita) 1) Planteamiento del problema: La dinámica con la que hacen vida los seres humano, cada vez es más acelerada, al verse influenciados por los avances tecnológicos que cada día cubran mayores espacios. En este sentido, la secuencia didáctica de indagación se centra en el aprendizaje de la orientación espacio-temporal, a p...
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Unidad 2 - TAREA 2 de #STEMooc
" alt="Resource image" />http://legartzamooc.blogspot.com.es/2016/02/stemooc-unidad-2-stem-en-el-aula.html TAREA 2 Para esta tarea los recursos que he localizado son los siguientes: una extensa recopilación de experiementos que son ideales para realizar con alumnado de Infantil y Primaria en la páginade Orientación Andujar http://www.orientacionandujar.es/2015/06/17/mas-de-70-experimentos-ideales-para-infantil-primaria-y-para-hacer-en-casa/ y esta para practicar con la física http://www.orientacionandujar.es...
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MOOC "Enseñanza y evaluación de la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología" - Abierta la inscripción
" alt="Resource image" />¿Qué significa ser competente en matemáticas, ciencia y tecnología? ¿Tiene sentido considerar una única competencia que abarque tres áreas distintas? ¿Cómo pueden los escolares desarrollarla? ¿Qué estrategias, recursos y herramientas puede usar el profesorado para evaluarla? Todas estas cuestiones y otras muchas las abordamos en #STEMooc, cuyas inscripciones ya están abiertas. Comienzo de la primera edición del MOOC: 8 de febrero de 2016. Información e inscripción enhttp://mooc.educalab.es/...
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Proyecto colaborativo “Tertulias con sabor a chocolate”
Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...
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- Educación Sexual y para la Salud
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- Física
- Formación Empresarial
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- Informática y Tecnologías de la Información
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- Lenguas Extranjeras
- Literatura
- Matemáticas
- Música
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- Orientación Académica
- Psicología
- Química
- Religiones
- Tecnologías
- Tutoría
Contexto educativo- Educación Especial
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Ciclo formativo grado medio (más de 16 años)
- Ciclo formativo grado superior (más de 18 años)
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanza oficial de idiomas
- Enseñanzas de artes plásticas y diseño
- Enseñanzas de música
- Enseñanzas de danza
- Enseñanzas de arte dramático
- Enseñanzas deportivas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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PROYECTO FINAL "CAMINOCA" DEL C.E.I.P. GENERAL ESPARTERO DE LOGROÑO
" alt="Resource image" />Teníamos muy claras las ideas, estamos muy coordinados y, casi al filo del inicio de las vacaciones, metimos "en el horno" el documento del proyecto, a falta de las decoraciones finales. Y ya lo tenemos, es lo bueno de compartir documentos y mantener el contacto vía google y sus aplicaciones. Tras los consejos de nuestro "mentor" Guillermo, hemos variado algo las fechas de nuestra temporalización; pero, lo básico lo mantenemos. Consideramos que nuestros alumnos están en un nivel de iniciaci...
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PODSCATING MOBILE : MOBILE E-LEARNING
Aquí os dejo un debate sobre el uso de Apps en el Aula ...Un saludo PODCASTING MOBILE: MOBILE LEARNING https://soundcloud.com/user-880305748/pistas-de-mi-rcoles-por-la-ma
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Proyecto Final: Libro con realidad aumentada
" alt="Resource image" />Proyecto de fin del Curso Mobile Learning
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Cartel para #erw2015
Garbiñe Larralde nos ayuda a reflejar, en imágenes, algunas ideas que nos pueden dar pie a planes de pensamiento robótico en nuestras comunidades educativas. Si te animas, puedes insertarlo en tus espacios web o imprimirlo para ponerlo en tu centro.
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Infografía sobre la evolución de la educación a distancia
Infografía realizada en el curso para la formación de tutores en red
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Mi PLE
Ésta es mi PLE, realizada en el curso para la formación de tutores en red
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