Ejemplo sobre la necesidad de comprobar la exactitud de nuestras observaciones, la forma de percibir un cuerpo. La necesidad de medir.

Las figuras planas (dibujos, planos, fotografías, animaciones, cine...) pueden engañarnos debido a su falta real de profundidad, lo que a menudo causa interpretaciones ambiguas o erróneas. Este es un ejemplo para confirmar que las mediciones son necesarias para averiguar distintas características de un objeto, como área, volumen, inclinación, peso, etc. Pero además evitan que nos dejemos engañar por nuestra percepción visual.

Ejemplo sobre la necesidad de comprobar la exactitud de nuestras observaciones, la forma de percibir un cuerpo y, si es posible, incluso hallar una explicación razonada de lo que vemos.

Las mediciones son necesarias para averiguar distintas características de un objeto. Pero además evitan que nos dejemos engañar por nuestra percepción visual. En este ejemplo, comprobarás que tendemos a comparar distancias entre centros en vez de entre extremos.

Las mediciones son necesarias para averiguar distintas características de un objeto, como área, volumen, inclinación, peso, etc. Pero además evitan que nos dejemos engañar por nuestra percepción visual. Este es un ejemplo para confirmar que las mediciones son necesarias y evitan que nos dejemos engañar por nuestra percepción visual.

Las mediciones evitan que nos dejemos engañar por nuestra percepción visual. En este ejemplo ejemplo deberás conseguir, agrandando un punto-círculo, que el área del circulo interno sea igual al área de la corona que se crea. Marcando en la casilla "comprobar" podrás conocer tu nivel de acierto.

El número Pi, que se escribe , es el número de veces que la longitud de la circunferencia es más grande que su diámetro, es decir, es la razón entre la longitud de la circunferencia y su diámetro. Es uno de los números más importantes en Matemáticas, con aplicaciones en todas las Ciencias. En este objeto digital educativo podrás comparar fácilmente el valor del diámetro de una circunferencia y el valor de su longitud, comprobando que en todas las ocasiones la razón entre ambas cantidades se m...

Mediante comparación entre el diámetro de una circunferencia y su longitud se comprueba que la razón entre ambas cantidades se mantiene constante e igual a Pi.

Observar la relación entre el diámetro y la longitud de una circunferencia en el caso concreto de una copa, para comprender que en ocasiones se infravalora la longitud de la circunferencia tomando como referencia el diámetro.

Procedimiento para descubrir las fórmulas de la longitud de la circunferencia y del área del círculo. En el caso de la circunferencia, comparando su longitud con la del perímetro de polígonos regulares inscritos en ella. En el caso del círculo, dividiendo esos polígonos en finos triángulos que al reagruparlos forman otra figura de área conocida.

En esta actividad mediante una escena doble se llega a las fórmulas de la longitud de la circunferencia y del área del círculo. En el caso de la circunferencia se hace comparando su longitud con la del perímetro de polígonos regulares inscritos en ella. En el caso del círculo, se divide en cada uno de los polígonos inscritos en finos triángulos que se reagrupan de otro modo para formar rectángulos o romboides de áreas sencillas de calcular.

En esta aplicación aparecen dos escenas. En la primera se explica el concepto de coordenadas en el plano y en la segunda se practica tratando de localizar puntos dados mediante su abscisa y su ordenada.

En la escena aparece una excavadora con la que se utilizan algunas herramientas de Geogebra. Se plantean ejercicios de toma de medidas sobre el plano o dibujo de la escena para aplicar la correspondiente escala y obtener las medidas reales.

Utilizando algunas herramientas de Geogebra se realiza paso a paso una construcción en la que se utilizan diversos elementos como segmentos, circunferencias, mediatrices, medir distancias... para comprender el concepto de plano y escala.

Se realiza paso a paso una construcción de una escena con Geogebra en la que se utilizan diversos elementos como segmentos, circunferencias, mediatrices, medir distancias... para comprender el concepto de plano y escala.

Este es un objeto educativo del Proyecto Gauss, desarrollado por el ITE para su utilización en una pizarra digital y en los ordenadores del alumnado. Creada utilizando el applet de Geogebra, esta aplicación pretende describir el funcionamiento de este reloj.

Simplemente por la posición de los brazos podemos establecer un sistema de comunicación entre personas algo distantes. Cada posición de los brazos corresponde con una letra del alfabeto. En la aplicación puedes ver esa relación. Podrás asociar el lenguaje con los ángulos que forman los brazos.

Este es un objeto educativo del Proyecto Gauss, desarrollado por el ITE para su utilización en una pizarra digital y en los ordenadores del alumnado. Creada utilizando el applet de Geogebra. En esta aplicación vamos a estudiar dos instrumentos de dibujo que utilizamos muy a menudo en las clases de matemáticas, por lo que te resultarán muy familiares: la escuadra y el cartabón.

En esta aplicación se estudian dos instrumentos de dibujo que utilizamos muy a menudo en las clases de matemáticas: la escuadra y el cartabón. Se trata de practicar con ellos en pantalla y conocer sus características y utilidades. Se usan también la regla y el transportador

Se propone un juego en el que se simula un radar o sonar. Debes de acertar la distancia y el ángulo en el que se encuentra el submarino.