Propuesta de Evaluación inicial elaborada en el I.E.S. Turaniana. Roquetas de Mar (Almería), que pretende valorar la competencia en castellano (vocabulario, expresión y comprensión oral, lectoescritura y además cálculo) del alumnado inmigrante y la pertinencia de su inclusión en el Aula Temporal de Adaptación Lingüística (ATAL). El instrumento de evaluación comprende varias partes: · Cuestionario inicial que incluye datos personales y académicos del alumno, traducido a varios idiomas -los más frecuentes de la población inmigrante-: inglés, francés, rumano, árabe, ruso,... · El nivel de vocabulario básico del alumno se evalúa a través de las láminas: “¿Qué están haciendo?”, “¿Qué es esto?”. Las instrucciones escritas también aparecen en distintos idiomas. Estas láminas se elaboraron utilizando el material “Español para ti” publicado por la Junta de Andalucía. · Para la evaluación del nivel de lectoescritura se aplican las siguientes pruebas: lectura de letras, palabras, un dictado y una lectura comprensiva (la lectura comprensiva se realiza con textos escritos por alumnado extranjero en una fase avanzada de aprendizaje del español). · Se incluyen una serie de operaciones de cálculo que se consideran representativas de diferentes niveles de dificultad y que dan un índice aproximado de los conocimientos adquiridos por el alumnado en la misma. · Al finalizar la prueba aparece un apartado de observaciones en el que se reseñarán los datos que los evaluadores consideren necesarios.