Comparativa e-portafolio estudiante

trabajo final subgrupo P1, procesos de elaboración de productos, curso ABP

Modelo de rúbrica de una tarea de la Unidad Didáctica Integrada (Desayuno saludable)

En este enlace se puede ver el cuadro de evidencias completado. http://frances.colegioromareda.com/?page_id=464

Aquí pongo de manifiesto todo el trabajo realizado en el curso sobre TDAH, con un análisis sobre un caso real y las diversas circunstancias que concurren en torno a ello.

Aquí os adjunto parte del trabajo final del grupo A5 con la UDI Nuestro blog bilingüe de lectura y las rúbricas de la tarea 3 que consiste en la presentación oral con recursos TIC de una reseña.

Comparto mi presentación final del curso "El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación". http://prezi.com/imf5ft8yxdlh/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Comparto con vosotros el enlace a mi blog donde desarrollo la tarea en la asignatura de Lengua en 4ºESO http://victoriaencalatalifa.wordpress.com/

Comparto con la comunidad el artículo del blog correspondiente a la tarea 3.2. Competencias y evidencias así como en twitter. He disfrutado haciéndolo porque la estoy llevando acabo esta semana con mis alumnos de francés de 2º de BTO. ¡A ver cómo sale!. http://frances.colegioromareda.com/?page_id=464 https://twitter.com/Colegio_roma/status/544404953159446528

Se trata de una tarea englobada dentro de un proyecto más amplio que se desarrolla a lo largo de todo el curso en los estudios de F.P.B. de profesional básico en servicios administrativos. Este proyecto consiste en la constitución de una cooperativa, elaboración de una catálogo de ventas y la posterior venta real de producto y gestión de documentación económica generada. Para la gestión de las aportaciones de los socios realizada en la constitución de la sociedad, así como para realizar los p...

Adjunto ejemplo de la relación de objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación e indicadores de evaluación relacionados con la adquisición de competencias clave, realizados sobre la UDI del grupo C6: "Cuéntame un cuento".Desde las áreas de Lengua y Literatura, y Educación Plástica y Visual, en este documento se abordan los indicadores de evaluación relacionados con la adquisición de ...

A COMER, A PINTAR. El proyecto va dirigido a alumnos y alumnas de todo el ciclo de infantil, adaptando las actividades a cada nivel, aquí concretamos las que se llevaran a cabo en el aula de cinco años. Nuestro centro C.P. VEGA DE GUCEO se sitúa en el valle de Turón, en la localidad de Linares (Asturias).

Me limito a tratar una TAREA del portafolio (aun en construcción) de GENETICA para los alumnos de 4º de BIOLOGIA. ES IMPORTANTE tener claros los criterios de evaluacion asi como las compentencias a desarrollar (creo que no es mejor tratarlo todo....hay que centrarse en dos o tres como máximo). La reflexion previa me ha ayudado a configurar el trabajo de los alumnos visualizando otra dimensión más positiva y optimista. http://erenestcarmelties.blogspot.com.es...

Título de la UDI EL MERCADO Etapa, ciclo y curso Grado Medio en Técnico en Instalaciones Eléctrica y Automáticas, Asignaturas Módulo de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora) Competencias Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: definiríamos la competencia matemática c...

Os pongo la entrada en mi Blog sobre la autoevaluación de Competencia Digital, Reflexiones y algo más. Gracias http://abpdesansuena.blogspot.com.es/search/label/Unidad%204

Os pongo la entrada a mi Blog sobre el cuestionario de autoevaluación de la Competencia Digital, y las reflexiones sugeridas. Gracias http://abpdesansuena.blogspot.com.es/search/label/Unidad%204

Pienso que no hay mejor metáfora visual donde se aprecien los valores del trabajo cooperativo, que una imagen donde los alumnos/as estén trabajando de forma cooperativa. Aquí dejo imágenes de mis alumnos/as de 5º trabajando en el último Proyecto de trabajo cooperativo realizado en clase: "HISTORIAS DE PLASTILINA". http://blogde-mane.blogspot.com.es/2014/05/tarea-31-metafora-visual.html

Mira mi blog y encontrarás la tarea siguiente.

Comparto con vosotros mi reflexión sobre cómo trabajo el aprendizaje cooperativo en mis aulas. A mí me sirve bastante este tipo de actividades.

TAREA: Las Competencias Básicas se adquieren a través de las tareas y actividades propuestas al alumno dirigido. En el desarrollo de la tarea hay que tener el cuenta los contenidos trabajados en la Unidad Didáctica, las Competencias Básicas, los recursos y el contexto, ello facilita estructurar el ambiente y anticiparle a las tareas. Mediante: -Apoyo previo a la explicación de la tarea grupo-clase:Así el alumno abordará el tema con má...