Al profesor basado en las teorías del aprendizaje se le consideraba un experto, que emitía o hacía prejuicios basado en ensayos verbales, también escritos y hasta veces empíricos. Pero actualmente, gracias a los llamados prototipos cualitativos (evaluación) y cuantitativo (medición) de la investigación y en el marco legal actual, la educación superior venezolana ha evolucionado partiendo de elementos innovadores como las Neurociencias, Neuroeducación, Neuropedagogía, Didáctica crítica y las t...

http://es.slideshare.net/MartaMigoxi/udi-medio-ambiente-y-consumo-responsable

Dos por uno; en el post adjunto la rúbrica solicitada como reto de la Unidad 5 y de paso reflexiono al respecto hasta decir basta, aunque no necesariamente sea de lo más acertado o completo. Aludir a la evaluación (sea de lo que sea), es meterse en terreno pantanoso, y la mayoría nos debatimos entre la quietud que retrasa el hundimiento o el pataleo que consideramos justo pero que igualmente no ayuda, sino que acelera. Metáforas aparte, queda bastante consensuado que la evaluación debe ayuda...

Interesante actividad realizada entre un grupo de alumnos/as de curso sobre competencias clave. Contiene un buen número de tareas donde se incorporan diferentes actividades y ejercicios. Asimismo, presenta una interesante diferenciación de los criterios de evaluación e indicadores, para finalizar con un modelo de rúbrica a desarrollar en la materia de ética. Aquí tenéis el enlace a issuu: http://issuu.com/javierpasamar6/docs/udi__prepara_tu_viaje__y_r__brica_m

https://sites.google.com/a/educarex.es/lengua-castellana-1o-y-2o-eso/ Este es mi primer porfolio, iniciado, no completado. Espero que os sirva

UNIDAD DIDÁCTICA: UN CIELO FANTÁSTICO ÍNDICE Páginas Introducción………………………………………………………………………………….......... 1 Temporalización…………………………………………………………………………………….4 Objetivos de aprendizaje…………………………………………………………………………...5 Competencias clave………………………………………………………………………………...5 Contenidos…………………………………………………………………………………………6 Criterios de evaluación……………………………………………………………………………6 Estándares de aprendizaje……………………………………………………………………….6 Rúbricas……………………………………………………………………...

Comparto con vosotros mi blog, donde he ido recopilando todos los trabajos realizados en el curso REspuesta educativa al alumnado con TDAH. http://ensenarenladiversidad.blogspot.com.es/

Banco de recursos elaborado por CeDeC en el que se recoge gran cantidad de Rúbricas, método de evaluación esencial para conocer la adquisición de las Competencias Clave en los alumnos. http://www.slideshare.net/cedecite/tag/r%C3%BAbricas

A continuación se muestran la relación entre los elementos curriculares que integran la UDI y los instrumentos de evaluación que utilizaremos para cada estándar de aprendizaje.

Como todos sabemos, para el próximo curso escolar 2015/2016 todos los Centros del Estado deberán realizar una evaluación final al alumnado que curse 6º de Primaria. En el siguiente enlace publicado en la página de Slideshare del Instituo Nacional de Evaluación Educativa (INEE) encontramos una presentación muy útil y clara sobre la aplicación y desarrollo de esta evaluación. http://es.slideshare.net/INEE_MECD/marco-general-de-la-evaluacin-final-de-educacin-primaria

Aquí os adjunto unos indicadores de éxito basados en los posibles logros del alumnado con TDAH http://quasarenorbita.blogspot.com.es/2015/04/indicadores-de-exito.html

Tarea 3.4 creando indicadores de evaluación. from joantgar

Me parece muy interesante este vídeo, https://youtu.be/Z7mM02kRDSsen el que Idelfonso Méndez busca factores causales determinantes del rendimiento educativo en algunas habilidades no cognitivas como la perseverancia y el esfuerzo. También nos habla de su implementación en el aula con programas que premian el esfuerzo y la perseverancia y no la capacidad como habitualmente se hace. Para basar su trabajo ha relacionado los resultados de varias pruebas externas internacionales con resultados de ...

Evaluacion y estándares de aprendizaje from asblas

Excelente trabajo realizado por Sandra Rodríguez Nieto, en la edición de octubre de 2015 del curso "Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo", en el que hace un mapa resumente sobre estas evaluaciones. Podéis verlo en Mapa resumen

La evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje va ligada a la metodología que se emplee a la hora de favorecer y facilitar el conocimiento. En los últimos años, han ido surgiendo (o rescatándose) diferentes metodologías que promulgan un avance y una superación de los métodos tradicionales de la enseñanza. Según se trabajaba e investigaba sobre las nuevas metodologías, más se iba reflejando la necesidad de superar también los métodos de evaluación tradicionales, los cuales no daban...

Reflexión sobre la Evaluación de Competencias Por: Marianela Hernández Como parte de las actividades del Mooc "Enseñar y evaluar la Competencia Digital" se ha solicitado una reflexión en torno a la Evaluación por Competencias. En nuestros días hay una creciente profesionalización que exige calidad, competitividad, pertinencia social, eficiencia y eficacia del trabajo que desempeñamos en todas las áreas del saber humano. El trabajo (labor, profesión) está directamente vinculado con el ámbito...