ARTÍCULOS
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proyecto flipped classroom
" alt="Resource image" />Os dejo el enlace donde están mi primer proyecto flipped classroom sobre escalas. Espero que os guste, un saludo.
Área de conocimientoContexto educativo -
Fracciones (matemáticas)
Fracciones Unafracciónes una forma de representar la división de dos números. Se representa escribiendo eldividendoarriba de una línea y eldivisordebajo de ésta. Partes de una fracción: Usamos las fracciones para representar partes de un todo. Ejemplo: Al dividiruncuadrado encuatrosubcuadrados, cadaunode loscuatrosubcuadrados lo representamos mediante la fracciónuno dividido cuatro(óun cuarto): Tres subcuadrados sontres dividido cuatro(ótres cuartos): Dos subcuadrados so...
Área de conocimiento -
Mi primer proyecto Flipped Classroom
" alt="Resource image" />Aquí os presento mi primer proyecto Flipped Classroom que he creado para el curso de INTEF: http://flippmats.blogspot.com.es/2016/11/mi-primer-proyecto-flipped-classroom.html
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Cálculo de la anchura de la ría de Pontevedra
" alt="Resource image" />En el trabajo se explica como se determina la anchura de la ría de Pontevedra, usando la trigonometría de 4º de ESO. http://elblogdekotska.blogspot.com.es/
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Figuras geométricas en la decoración de tu casa
" alt="Resource image" />Este es mi proyecto sobre Flipped Classroom. Seguro encontráis otras formas de aplicarlo e incluso mejorar esta idea. El proyecto trata sobre el aprendizaje de la geometría desde la realidad, buscando figuras geométricas en nuestro entorno. Esta pensado para alumnos de 3º ESO, pero se puede aplicar a otros cursos. Os dejo el enlace a mi blog por si queréis ver el documento. http://aulainnovaeducativa.blogspot.com.es/2016/11/primer-proyecto-flipped-classroom.html
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Modelo de Unidad Didáctica Integrada: "Nos vamos de visita cultural"
Modelo de Unidad Didáctica Integrada Etapa: SECUNDARIA. Nivel: 1º ESO "¿Nos vamos de visita cultural?" APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA: El principal producto esperado, objeto de desarrollo de esta unidad integrada es la participación activa del alumnado desde un enfoque multidisciplinar que ponga de manifiesto la adquisición de las competencias clave a través de un proyecto de guía cultural de su ciudad que se contextualiza con el de principio de la etap...
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UDI. EL DESARROLLO Y EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD. ¡NOS ATACA LA TECNOLOGÍA! ¿INVADIDOS?
" alt="Resource image" />Udi. intef. competencias clave. el desarrollo y el impacto de la tecnología en la sociedad de Juana Colomo
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Scratch para la atención a la diversidad
" alt="Resource image" />Acabo de diseñar un proyecto sencillo en Scratch, que persigue tanto la motivación del alumnado de ritmo lento y/o con adaptaciones significativas. Con Scratch los alumnos diseñarán una breve historia en la que un personaje animado le cuenta a otro el algoritmo a seguir para realizar el cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo común divisor. El alumnado de 1º ESO con dificultades de aprendizaje, será guiado en la aplicación Scratch y confeccionará su trabajo final. El proyecto estará co...
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Mosaicos, frisos y rosetones con Scratch.
El objetivo de este proyecto es que los alumnos aprendan geometría, más concretamente, las distintas transformaciones geométricas en el plano (traslaciones, giros y simetrías e incluso componer estos movimientos) mediante la creación de mosaicos, frisos y rosetones utilizando para ello el entorno Scratch y además jueguen con la creatividad usando distintas figuras y formas. Aunque el proyecto está dirigido al nivel de 3º ESO en el área de Matemáticas se podría aplicar a cualquier nivel de Se...
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Calculadora para sumar y restar enteros
Título del proyecto La calculadora Descripción del proyecto: ¿qué reto queremos resolver? Para afianzar las operaciones con enteros vamos a programar una calculadora para sumar, restar, multiplicar y dividir enteros Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes del centro o del entorno sociocultural) Trabajaremos este proyecto en la asignatura de taller de matemáticas (2º ESO). Es un grupo muy heterogéneo y tenemos alumnos brillantes en la asignatura d...
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Memoria del proyecto: Funciones trigonométricas con Scratch
" alt="Resource image" />Hola a todos, aquí os dejo mi proyecto Funciones trigonométricas, utilizando scratch como herramienta. Está dirigido a alumnado de matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de 4 ESO. https://drive.google.com/file/d/0B55jSSO_g07vUlJpZUIwd0pYODg/view Y aquí os dejo el material de ejemplo: https://scratch.mit.edu/projects/130561232/ Un saludo
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Unidad AICLE: "Pythagorean Theorem"
" alt="Resource image" />Uso de REA para AICLE. INTEF, septiembre 2016. Proyecto final: Unidad AICLE "Pythagorean Theorem":https://matematicasaicle.files.wordpress.com/2016/11/unidad-aicle-pythagoras-theorem-mc2aa-isabel-miranda-rodriguez.pdf Blog de curso, diario de aprendizaje:https://matematicasaicle.wordpress.com/
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Uso de REA para el AICLE. Diario del curso: Matemáticasaicle
Diario de aprendizaje correspondiente al curso "Uso de REA para AICLE": https://matematicasaicle.wordpress.com/
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MI PRIMER PROYECTO FLIPPED CLASSROOM
El punto final al curso, así como el principio de un nuevo camino es "Mi primer proyecto Flipped Classroom" Va dirigido a toda la ESO, fundamentalmente en el área matemática, como forma de recibir apoyo curricular en una materia en la que los acnees con discapacidad motórica, tienen grandes dificultades. De forma intuitiva comencé a realizar mis primeros vídeos el pasado curso, pero en junio la convocatoria de FC me abrió nuevos horizontes permitiéndome una base tecnológica muy completa, de...
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Flipando con el número áureo
" alt="Resource image" />Presento en esta entrada de mi blog, lo que es el proyecto final flipped classroom, enriquecido y mejorado con la colaboración de mis compañer@s y mi tutor en el curso del INTEF sobre flipped classroom. http://flipeandomates.blogspot.com.es/2016/11/mi-primer-proyecto-final-flipped.html Con dicho proyecto, queremos conocer qué es el número áureo, quiénes lo descubrieron, cuál es su papel en las matemáticas, en el arte, en la naturaleza, en el cuerpo humano,...etc. Comenzaremos creando un...
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Travel Agency of Math
" alt="Resource image" />Hola a todos,ha llegado el final del curso y la recogida de frutos. Realmente el curso ha sido muy provechoso gracias al material ofrecido, y las aportaciones de compañeros y tutor. Gracias a todo ello he podido dar una mejor forma a un proyecto que estaba iniciando. Si queréis echarle un vistazo os dejo el enlacehttp://unblogparahoy.blogspot.com.es/2016/11/despues-de-todo-el-trabajo-realizado-ha.html Un saludo.
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Mi primer proyecto Flipped
" alt="Resource image" />Aquí podéis ver mi primer proyecto flipped. Está destinado a alumnado de la ESO, y está relacionado con el número áureo en la vida cotidiana y demás ciencias: https://mundomattematico.blogspot.com.es/2016/11/presentacion-del-proyecto-flipped.html
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ESPEJITO, ESPEJITO... ¿QUIÉN ES EL MÁS GUAP@ DEL INSTI?
¿Es la belleza física una cuestión subjetiva o es posible medirla matemáticamente? Independientemente de mi grado de belleza, ¿puedo mejorar mi “guapura” facial? Con este proyecto, el alumnado de 4º ESO (Matemáticas Académicas) en plena adolescencia y tan obsesionado con la belleza física, descubrirá que ésta es mezcla de simetría y armonía (proporción) en los rasgos, que puede medirse gracias al número phi y comprobará que los guap@s que nos parecen guap@s, no lo son tanto en realidad ya ...
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Geometría en la vida cotidiana
" alt="Resource image" />Resumen Proyecto Final Flipped Classroom Para Matemáticas 2º de ESO. Título: Geometría en la vida cotidiana. Autor: Miguel Ángel García de Lomas Mier La finalidad de este proyecto es la realización de un Blog donde los componentes de cada grupo publicarán las actividades reseñadas a continuación. Para empezar, el alumnado tiene que abrir una cuenta de correo de Gmail para que la pueda utilizar como referencia en otras herramientas tecnológicas. El profesorado compartirá en google d...
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UDI. las competencias clave
" alt="Resource image" />UDI "Integrando las TIC's responsablemente en nuestro Proyecto de Vida: consensuando nuestras propias normas para el uso del móvil en el Aula" 1. IDENTIFICACIÓN. - MARCO NORMATIVO. . Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. . Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. . Normativa de las Comunidades Autonómicas. - ESO: 4º ESO (desde las mate...
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