Apartado donde se da a conocer las licencias de esta actividad y una infografía sobre protección de datos personales y garantías de derechos digitales del alumnado, curación de contenidos para el profesorado y para el alumnado, la guía didáctica del recurso, línea temporal de actividades (sesiones, agrupamientos y herramientas a utilizar), instrumentos de evaluación y los créditos.

La situación de aprendizaje "Construyendo una Orquesta" se presenta como una oportunidad única para que el alumnado de tercer ciclo explore de manera práctica y creativa el funcionamiento de una orquesta. A través de la elaboración de una maqueta que represente visualmente una orquesta, destacando las diferentes familias de instrumentos y su director, los estudiantes podrán comprender la importancia de cada instrumento, las características de cada familia y cómo se relacionan para crear mús...

Durante esta situación de aprendizaje investigaremos sobre los instrumentos musicales, su clasificación en familias y características más representativas de ellas. El alumnado practicará sobre los nuevos saberes que se vayan trabajando. Se realizará la construcción de un instrumento musical con materiales reciclados. Además, el alumnado se agrupará por parejas para realizar una pequeña investigación sobre un instrumento musical, previamente elegido (no se repetirán dentro de la clase) y reali...

Instrumentos de percusión. Música primero de primaria

A través de este proyecto abordaremos una situación de aprendizaje donde trabajaremos las distintas familias de instrumentos musicales que existen.

Situación de aprendizaje dedicada a los instrumentos de la orquesta, los instrumentos más característicos de otros países y a la interpretación de piezas seleccionadas.

Contenido digital para trabajar el reconocimiento visual y auditivo de los diferentes instrumentos musicales. Familias de instrumentos y agrupaciones instrumentales.

Proyecto sobre la música electrónica. Dirigido a alumnos/as de 6º de Primaria.

Se muestra de manera sencilla algunos instrumentos de evaluación y cómo se puede presentar y trabajar con ellos, para lograr una evaluación más coherente para evidenciar el aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios.

Audición que reproduce un fragmento de una pieza musical para conjunto de cuerda y percusión, interpretada por un piano, contrabajo, violines y batería

Audición que reproduce el sonido de una pieza musical interpretada por dos instrumentos de cuerda, el piano y la guitarra española

Audición que reproduce un fragmento de una pieza musical para conjunto de viento y percusión

Audición que reproduce un fragmento de un pasodoble, interpretada por un acordeón, unos platos y batería

Audición que reproduce una pieza musical lenta de vals en la que se distinguen instrumentos de cuerda

Audición que reproduce una pieza musical en la que se distinguen instrumentos de cuerda, percusión y un sintetizador

Audición que reproduce un fragmento de una melodía interpretada por un piano

Audición que reproduce un fragmento de una pieza musical para conjunto de cuerda y viento

Audición de un fragmento de una pieza de música "rumba" en la que se aprecia la utilización de un órgano eléctrico y una batería

Audición de un fragmento de música de "rumba" en la que se aprecia la utilización de un órgano eléctrico y una batería

Audición que reproduce un fragmento de una pieza musical interpretada por instrumentos de cuerda y percusión