Los estudiantes aprenderán a resolver sistemas de ecuaciones lineales y no lineales (utilizando clases magistrales y metodologías activas) para, posteriormente, crear videos explicativos como si fueran ‘influencers’. A lo largo de las cinco sesiones conocerán los diferentes métodos de resolución (sustitución, igualación, reducción) y grabarán vídeos resolviendo algún sistema de ecuaciones mientras explican paso a paso cómo se desarrolla cada uno de los métodos. Estos videos tendrán que ser e...

Situación de aprendizaje dirigida al alumnado de la asignatura de matemáticas 4ESO. También es adaptable a la asignatura de matemáticas en 3ESO. El producto final consiste en la realización de un informe y la posterior defensa y justificación del itinerario escogido para la prueba de Trail que se celebrará en Sierra Elvira.

En esta SdA se conocerán las matemáticas que se relacionan y son necesarias para contratar una hipoteca para la compra de una vivienda.

REA de la unidad competencial "Proporcionalidad" de 4º de ESO, Matemáticas A

En este proyecto proponemos trabajar la estadística a través del análisis de los hábitos digitales del alumnado de 4º de E.S.O. Para ello tendrán que realizar una encuesta, pasar los datos a una tabla, calcular las medidas de centralización y dispersión, analizar los datos y realizar una exposición.

En esta situación de aprendizaje perteneciente a la unidad didáctica de Estadística de 4º de ESO, vas a realizar como producto final un estudio estadístico sobre el uso de las tecnologías en el centro. Para ello elaborarás cuestionarios, realizarás tablas de frecuencia y gráficos estadístico, calcularás los parámetros de centralización y dispersión y por último expondrás tus conclusiones al resto de compañeros

Los alumnos explorarán las funciones y su aplicación en la vida real utilizando la herramienta digital GeoGebra. Los resultados de las actividades se recopilarán en un Canva.

SdA para trabajar trigonometría con el alumnado de cuarto de ESO

Se trata de un pequeño proyecto de investigación en la que los alumnos deberán indagar y averiguar características pertenecientes al número de oro para finalmente, realizar un pequeño video resumen sobre los descubrimientos realizados

Proyecto sobre la aplicación de herramientas digitales para desenvolverse en la vida adulta, aplicable desde el nivel de 3ºESO en adelante, para trabajar la competencia digital y la motivación del alumnado.

Intereses que importan: Explorando el valor del dinero en el tiempo con herramientas digitales. Esta situación de aprendizaje está diseñada para trabajar los saberes básicos de matemática financiera en 4º de la ESO opción A. Se introducen los conceptos básicos de la matemática financiera: interés simple y compuesto así como la simulación de la amortización de un préstamo y se recuerdan porcentajes y variaciones porcentuales. Como producto final se propone al alumnado que elabore una infogr...

Propuesta de Olimpiadas científicas para realizar en la semana cultural de ciencias en los cursos superiores de secundaria.

En este recurso se repasan conceptos básicos de ecuaciones de primer grado y se introducen las ecuaciones de segundo grado Esté pensado para los alumnos de 3º o 4º DIVER

Propuesta de curso de secundaria para realizar en la semana cultural

Este trabajo nos enseñara lo que es un sistema de ecuaciones, sus tipos y sus clasificación, al final de este recurso habrá una pequeña prueba sobre el sistema de ecuaciones.

Patrones numericos

Libro sobre las funciones trigonométricas, aquí obtendrás el conocimiento básico sobre las funciones trigonométricas

Consiste en el desarrollo de la Unidad didáctica: Transformaciones geométricas.

Intervención en la que se pone en valor la utilización de la calculadora gráfica "Geogebra", iniciando el aprendizaje de su utilización para la ubicación de puntos y segmentos (fase inicial" y elementos geométricos triangulares, con especificación de nomenclatura de vértices, ñados, ángulos, perímetro y superficie.

Esta situación de aprendizaje está diseñada para alumnos de 4ºESO y la materia es matemáticas opción B. El producto final de esta situación es que el alumnado por grupos de 4/5 alumnos cree un grupo siguiendo mis indicaciones (adjuntaré dos enlaces a dos Padlets en el que encontrarán todas las instrucciones y recursos que necesitan para realizar su trabajo )