El enlace a mi e-portfolio es:https://menssanaincorporesano305,wordpress.com En general me ha parecido un curso muy interesante por la adecuada profundidad de los conocimientos impartidos, a medio camino entre el libro de texto y la clase universitaria. Dos son los bloques que más me han gustado: Las enfermedades relacionadas con la alimentación y el menú escolar. En un claustro que hemos celebrado recientemente hemos tratado la forma de actuar ante posibles crisis de hipoglucemia y de int...

http://dehomeroaplaton.blogspot.com.es/

Ya están disponibles en la comunidad de Europeana en Procomún los escenarios pedagógicos creados por los/as profesores/as españoles/as, de diferentes niveles educativos y asignaturas, durante la última edición del MOOC “Europeana en el aula: construyendo las competencias del siglo XXI”. Échales un vistazo y aprovecha las posibilidades que ofrecen los recursos de Europeana en tus clases: - Somos exploradores: Descubrimos Egipto (Educación Infantil). - Historia de las imágenes. Del códi...

Nuevo artículo para el Observatorio de Tecnología Educativa. En esta ocasión, Ana Lourido Novas nos cuenta su experiencia con una herramienta que facilita la evaluación a tiempo real. Es Plickers, versátil e intuitiva. Entre sus múltiples ventajas se encuentra la facilidad para registrar los resultados de la evaluación, y sin duda, los escasos medios técnicos que necesitas para evaluar a una clase entera en pocos minutos. Si quieres aprender la forma de utilizar esta aplicación en el aula,...

Dada la excepcional situación en el ámbito educativo español, en este artículo, te queremos recomendar dos sitios webs en los que puedes localizar recursos y diversas informaciones de utilidad para la enseñanza a distancia: Aprendo en casa: web puesta en marcha por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en la que se canaliza información sobre recursos, materiales, herramientas, aplicaciones, etc, para familas, alumnado y docentes. De igual modo, hay una sección en la que se inclu...

Con el proyecto pretendemos dar respuesta a dos necesidades importantes: Trabajar los contenidos correspondientes a lo que queda de la primera evaluación. Elaborar tres infografías atractivas con los aspectos más relevantes de los siguientes contenidos:primera declinación (femeninos y masculinos);segunda declinación (masculinos, femeninos y neutros) y artículo;presente de indicativo, imperativo e infinitivo de verbos no contractos y contractos en alfa. ​El proyecto se va a desarrollar e...

Alejandro Valeropresenta en elObservatorio de Tecnología Educativa“Quizlet”, herramienta que permite elaborar fichas de conceptos o “flashcards” para el estudio. Estas fichas pueden incluir elementos audiovisuales que enriquecerán su visualización. Quizletes muy útil para el aprendizaje de idiomas. La asociación de imágenes a un texto concreto facilita la memorización del término. Además, la síntesis de voz de la plataforma responde a las demandas de los profesores de idiomas parapracticar l...

El Observatorio de Tecnología Educativa lanza un nuevo artículo sobre una herramienta muy conocida: Canva. Muchos docentes la han utilizado para crear presentaciones o infografías llamativas; Alicia Romero López utiliza todo el poder de esta herramienta para desarrollar el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ). Algunas características de Canva son muy interesantes y a tener en cuenta. Puede ser utilizada en diferentes dispositivos móviles, posibilitando la creación de una gran variedad de tra...

Desde hoy está abierta la inscripción para la 2ª edición del Mooc: Uso educativo de la narración digital. (#EduNarraMooc). Este es su video de presentación: Podéis inscribiros desde aquí: http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF161/2016_ED2/about No os llevará más de un minuto. Tenéis más información sobre este mooc en este post del blog del INTEF. Os animo no sólo a particpar en el mooc, también a darle difusión entre vuestros contactos y redes sociales ¡gracias! ¡Seguimos!

Mi proyecto está pensado para que los alumnos trabajen y aprendan los principales mitos grecolatinos de una manera diferente. En él deberán trabajar por grupos y emplear las nuevas tecnologías para retar a sus compañeros. Todo el proceso quedará recogido en un cuaderno de bitácora de clase. Si os interesa, aquí os dejo la entrada a mi blog: http://demossofias.blogspot.com.es/2016/05/presentacion-de-mi-proyecto-flipped.html

Se trata de proponer una traducción de latín o griego de 1º de bachiller mediante el Blog del profesor (LA ODISEA DE CONOCIMIENTO) para que los alumnos la realicen en casa y la cuelguen en el blog. El profesor corregirá las traducciones y en clase se comentarán otros aspectos y se realizarán las correspondientes rúbricas de la autoevaluación y de la coeveluación. El enlace del blog es el siguiente:http://odiseacono.blogspot.com.es/2016/05/mi-proyecto-flipped-classroom.html

#ABPmooc_INTEF http://abpparaclasicas.blogspot.com.es/2015/10/semana-5-modelo-de-prototipo-final-y.html

Recurso a analizar: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349614574 Estructura y organización: Si bien este recurso parece seguir un orden cronológico de la historia de Roma y mantener un formato de sinopsis y esquema a modo de repaso, seguidos de actividades de evaluación y refuerzo, resulta extraña la aparición de temas relativos al nacimiento de la República tras haber revisado todos los datos referentes al Bajo Imperio. Aplicación en el aula: Se trata de un recurso muy adecuado...

Fase 2: Distribuye a los alumnos entre los grupos: Los alumnos quedarán distribuidos en los grupos de la siguiente manera: Equipo 1- 4 alumnos: Laura (+), Carlos (-), Juan (#) yYago (#). Equipo 2- 3 alumnos: María (#), Luis (-) y Judit ((#). Equipo 3- 3 alumnas: Ángela (+), Miriam (#) y Mª Jesús (+). Leyenda: + = nivel de rendimiento alto / # = nivel de rendimiento medio / - = nivel de rendimiento bajo.

https://padlet.com/petichegongora/wv894yf9heob

Buenas a todos, os dejo aquí el link a mi blog donde podéis curiosear en este proyecto de un juego de cartas diferente basado en la cronología romana, y lo que es mejor, que son los propios alumnos los que lo elaborarán. No es exactamente un proyecto flipped classroom aunque algún componente tiene, sino un trabajo de autoaprendizaje con el objetivo final de ludificar el acceso al nuevo conocimiento en este caso la cronología de Roma, pero fácilmente es adaptable a cualquier cronología. http:...

http://navegandoenetwinning.blogspot.com.es/http://navegandoenetwinning.blogspot.com.es/

Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...

Os presento el proyecto flipped sobre etimologías griegas que pretendemos desarrollar durante el curso próximo con los alumnos de Primero de Bachillerato. Es un proyecto que va a llevarnos todo el curso y lo consideramos bastante motivador. Gracias a Rosa, la tutora del curso, y a mis compañeros de curso por sus sugerencias. http://flipeagriegarcas.blogspot.com.es/search/label/Etimolog%C3%ADas%20Griegas

Hola a tod@s, aquí os dejo el enlace a mi proyecto de flipped classroom y a la presentación que de él hago en mi diario de aprendizaje. Su objetivo es el de aplicar los conocimientos de latín adquiridos durante el primer año de bachillerato para poder desarrollar una conversación simple sobre un tema previamente dado. Un saludo a tod@s presentación:http://latinboiro.blogspot.com.es/2016/11/presentacion-del-proyecto-de-flipped.html proyecto: https://www.dropbox.com/s/rjw67hfabpf4w7g/activi...