Proyecto de trabajo sobre igualdad de género y publicidad para 1º curso del Graduado de Secundaria para Adultos dentro de los módulos 1 y 2 de Lengua Castellana.

Presentación realizada por Rafael Montero para el Webinar sobre Europeana: Conectando el aula con el Patrimonio Digital Europeo, donde se aborda sobre lo que es Europeana y todas las posibilidades educativas que posee.

Explicación de ambas situaciones lingüísticas y teorías al respecto.

Como productos de los alumnos en el desarrollo del Proyecto Saludando desarrollado de manera conjunta por los Dtos. de Lengua y E. Física, obtuvimos este decálogo en el IES María Zambrano de Alcázar de San Juan (Ciudad Real).

Discurso feminista extraído de un texto de Cervantes de El Quijote. Se puede trabajar como texto o junto al visionado del vídeo a través del enlace incluido.

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Global Descripción: En esta última tarea global del curso, profundizaremos en la literatura realista a través de la lectura de Trafalgar, de Benito Pérez Galdós Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Colaborativa Descripción: En esta tarea colaborativa tendrás que realizar un mapa conceptual de una parte del temario de la asignatura. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: La poesía del Romanticismo y la oración compuesta son los bloques de contenido a trabajar en esta tarea. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: En esta tarea analizaremos dos obras clásicas del teatro español, los vicios de expresión más comunes y el análisis sintáctico. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: Las modalidades textuales y los distintos tipos de oraciones simples son los contenidos trabajados en esta tarea. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: global Descripción: Vamos a confeccionar un test para repasar los contenidos del bloque. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: colaborativa Descripción: Seleccionar un texto literario, y ofrecer una lectura del mismo a tus compañeros. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: En esta tarea analizaremos dos poemas pertenecientes a la lírica posterior a 1936 y estudiaremos las relaciones semánticas entre ellos. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: En esta tarea analizaremos Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos, y los elementos deícticos en tus textos . Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: Vamos a conocer distintas variedades del castellano a través de textos representativos. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: Global Descripción: En esta tarea vamos a comentar un texto literario de la narrativa anterior a 1936. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.). Con esta tarea se pretende que se alcance los siguientes objetivos: Valorar la narrativa anterior a 1936 a través de uno de sus autores más relevantes. Comprender y comentar un texto literario. Desarrollar l...

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: colaborativa Descripción: Vamos a confeccionar fichas para practicar el análisis de la oración compuesta. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.): Con esta tarea pretendemos que alcances los siguientes objetivos: Delimitar las distintas proposiciones que componen una oración compuesta. Distinguir los distintos tipos de proposiciones subordinadas: su...

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: individual Descripción:En esta tarea analizaremos textos literarios vinculados a la novela y al teatro anterior a 1936. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: individual Descripción: Partiendo de un texto de Pío Baroja, practicaremos sobre las estructuras sintácticas de la oración compuesta. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.). Con esta tarea se pretende que se alcance los siguientes objetivos: Reconocer la estructura gramatical de las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. Analizar oraciones...

Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Global Descripción: En esta tarea vas a ser escritor: tendrás que componer el comienzo de una novela picaresca. También redactarás el análisis completo de una oración simple. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)