Recurso diseñado para presentar una serie de ideas sobre cómo trabajar la ortografía de los homófonos sintácticos para consolidar el uso correcto entre los alumnos de 1º ESO. Sus contenidos, presentes en el bloque 3, denominado "Conocimiento de la lengua", de la materia de Lengua Castellana y Literatura, del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, son de máxima importancia al permitirno...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Cuaderno Intercultural_ Visistar Recursos imprimibles clasificados de ayuda para la enseñanza y aprendizaje de español y otros idiomas en contextos escolares y en la enseñanza a personas adultas. Índice: Ayuda con la lengua (EL2) en contextos escolares Enseñanza-aprendizaje de español y lenguas cooficialesa jóvenes y adultos Ejercicios y actividades imprimibles Alfabeto/aprendizaje de letras/caligrafía/grafomotricidad Ortografía/dictados Apre...

¡Hola! Este proyecto está pensado para trabajarlo en una clase de 2º ESO de francés lengua extranjera (FLE). El objetivo es que aprendan el uso del imperativo, del verbo devoir más infinitivo y de la estructura il faut más infiinitivo. Para ello van a tener que acabar realizando una infografía en la que aparezcan las normas de uso de la biblioteca del instituto. Os dejo el enlace al vídeo que tienen que ver en casa con la explicación de la parte de gramática. https://edpuzzle.com/media/5...

Título: Yo soy Federico García Lorca. ​ Esta situación de aprendizaje está destinada a contextualizar la lectura de esta evaluación, preparando a los alumnos para que, en base a dos fuentes digitales: un vídeo y una web, sean capaces de conocer quién fue Federico García Lorca y su contexto social. Seleccionarán información de ambas fuentes para crear un texto sobre la vida y obra de Lorca simulando que este texto es autobiográfico. Deben ponerse en la piel del autor y fingir ser él quién no...

A continuación les invito a visitar dos páginas webs que me parecen muy interesantes por la variedad de recursos que nos ofrecen. En el primer enlace se nos da la posibilidad de realizar un viaje a Marte. Está destinada para alumnos de cuarto de la ESO, y es un buen recurso para iniciar anuestros alumnos en la Astronomía. En el segundo se ofrecen recursos para trabajar la Lengua Castellana en la etapa de Educación Primaria. Entre los materiales que se nos ofrece constan ejercicios de ortograf...

Con este recurso pretendemos hacer un repaso de la acentuación para fomentar la reflexión de los estudiantes sobre la lengua y consolidar los conocimientos aprendidos.

El recurso educativo "Menos es Más" está diseñado para alumnado de 2º de ESO en la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA) en la Comunidad Valenciana. A través de un concurso de fotografía y exposición, los estudiantes exploran el concepto del minimalismo visual, desarrollando su creatividad y su competencia digital mientras reflexionan sobre la sostenibilidad y el consumo responsable.

El recurso educativo "Menos es Más" está diseñado para alumnado de 2º de ESO en la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA) en la Comunidad Valenciana. A través de un concurso de fotografía y exposición, los estudiantes exploran el concepto del minimalismo visual, desarrollando su creatividad y su competencia digital mientras reflexionan sobre la sostenibilidad y el consumo responsable.

Para acabar esta evaluación en la materia de Lengua Castellana y Literatura, mis alumnos y alumnas de 4º de ESO (4º B, D y E) delIES Barandiarany yo nos lanzamos al desafío dediseñar de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía.

Se trata de una situación de aprendizaje interdisciplinar centrada en la composición fotográfica con enfoque geométrico, utilizando herramientas digitales de software libre.

Activitat per treballar els dictats en parelles i l'explicació de com realitzar l'activitat.

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Medida de ángulos en escenas reales.

COMPETENCIA CLAVE: Comunicación en lenguas extranjeras Pretende desarrollar las destrezas necesarias para la interacción eficaz entre hablantes de diferente origen y con lenguas maternas distintas. La interacción englobaría las cuatro habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) necesarias para el desarrollo competencial comunicativo de los individuos. Dimensión cognitiva: estructuras gramaticales, expresiones cotidianas, léxico, ortografía y fonética. Dimensión instrumental: comprensió...

Proyecto de trabajo para 2º curso de ESO de la materia Lengua Castellana y Literatura.

Recurso con apartados teóricos y prácticos, donde se trabajan las reglas generales de acentuación de una manera sencilla e intuitiva. Contiene vídeos, actividades y enlaces.

ÁREA: Música NIVEL: 3º de Secundaria Tema: La música en el Renacimiento (Rap Renacentista) COMPETENCIA CLAVE: COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA Desarrollar las facultades y capacidades cognitivas vinculadas con el lenguaje para comunicarse y comprenderse con un valor ético por los pensamientos plasmados en la lengua de forma artística o expositiva DIMENSIÓN COGNITIVA: gramática (tiempos verbales, conectores, conjunciones, estructuras oracionales), semántica y pragmática (las palabr...

Proyecto Integral que abarca desde Infantil hasta 4ºESO en el que se plantea que el alumnado realice un Análisis, Estudio y Aplicación del uso cotidiano de las reglas ortográficas, así como una transmisión de lo aprendido al resto de la Comunidad Educativa.

L’alumnat Coneixerà i aprendrà a usar correctament els principals traductors i correctors ortogràfics en línia que podem utilitzar en el nostre dia a dia. Les tasques es faran de manera individual. Pel que fa als traductors: Salt, Apèrtium i Google. Coneixerà quins errors més comuns cometen els traductors i aprendrà què pot fer perquè una traducció siga correcta. Per a això se’ls proporcionaran textos seleccionats en què els traductors fallen amb els següents objectius: ser conscients de l...

Matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico Criterios Nivel de logro: 4 puntos Nivel de logro: 3 puntos Nivel de logro: 2 puntos Nivel de logro: 1 punto Coherencia del contenido del portafolios El autor justifica y reflexiona acerca de la selección y diversidad de las evidencias presentadas (tanto propias, como de pares y estudiantes). Tales como aprendizajes ...