CONDUCTUALES

• Disrupción continuada en clase.
• Carácter desafiante.
• Faltas de respeto a compañeros y profesores.
• Desvío de conflictos hacia la violencia.
• Llamadas de atención, desafío.
• Incapacidad para estar sentado tranquilo en el asiento.
• No control de impulsos.
• Incapacidad para finalizar tareas e incluso para empezarlas.
• Incordia a los demás, sobre todo a la hermana.
• Aparente no importarle los castigos.

EMOCIONALES:

• Baja autoestima, lo cual se refleja en comentarios del alumno sobre haga lo que haga o intente lo que intente siempre voy a acabar castigado y van a llamar a mis padres. Desmotivado, derivado de su baja autoestima.
• Duerme mal, reflejo de estado de ánimo y bajo apetito.
• Se siente incapaz de mejorar a ningún nivel.
• A cualquier contrariedad se altera o responde de forma agresiva a nivel corporal y del lenguaje. Desafiando.
• También muy niño, mucha dependencia familiar.
• Necesidad imperiosa de refuerzos sobre lo que hace bien. Cree que sólo decimos que todo lo hace mal.
• En ocasiones mirada triste.

SOCIALES:

• Incapacidad para cumplir normas o conductas sociales esperadas (esperar turno para hablar). Castigado permanentemente, en aula (en casa no, ya que ausencia de normas, no supervisión ni importancia de tareas, etc.).
• No canaliza la ira, ante cualquier contrariedad reacciona de manera desajustada.
• No distingue lo que hace bien de lo que hac emal.
• Mal pensado. Todo lo canaliza por el lado negativo, todo es una amenaza para él.
• Escasa red social.
• En su tiempo libre elige estar sólo con su huerto y sus gallinas.
• No es rechazado, pero en ocasiones recibe críticas por su comportamiento por parte de los compañeros/as.
• Es el graciosillo de la clase. Le gusta ser el centro en ese sentido, se siente reconocido.