<p>Ejercicio en Scratch sobre el movimiento de varios objetos.</p> <p>Si en el t&iacute;tulo del recurso no quieres pinchar,&nbsp;<span style="line-height:1.6">aqu&iacute; te lo vuelvo a enlazar ;)</span></p> <p><a href="http://scratch.mit.edu/projects/33388704/">http://scratch.mit.edu/projects/33388704/</a></p>

<p>Hilo en el que otros compa&ntilde;eros comparten sus experiencias con el uso del m&oacute;vil en el aula.</p> <p>Me ha resultado interesante conocer el punto de vista de otros que ya lo han intentado antes que yo.</p>

<p>Proyecto que pretende iniciar a los alumnos en el manejo de estados al tiempo que les permite repasar los conocimientos previamente adquiridos en el momento de abordar la presente unidad.</p>

<p>En un momento en el que <a href="http://www.laverdad.es/murcia/v/20131008/local/region/educacion-regulara-moviles-aulas-201310080047.html">los claustros debaten</a> entre prohibir o permitir el m&oacute;vil en el aula se nos plantea la posibilidad de sacar partido al dispositivo que nuestros alumnos, con casi total probabilidad, llevan en el bolsillo.</p> <p>Esa m&aacute;quina llena de luces y ruidos,&nbsp;que favorece que anden distraidos...

<p>Fant&aacute;stica recopilaci&oacute;n de posibles usos que podemos dar al m&oacute;vil que, la mayor&iacute;a de nuestros alumn@s de Secundaria, llevan en el bolsillo.</p> <p>En lugar de prohibir su uso, vemos qu&eacute; partido podemos sacarle y ayud&eacute;mosles a comprender que no deja de ser otra herramienta a la que pueden sacarle mucho m&aacute;s partido del que puede parecer a simple vista.</p> <p>&nbsp;</p>