<p>La evaluaci&oacute;n no debe ser inquisidora de errores, tampoco centrarla en el resultado por el contrario a de aspirar a valorar habilidades y destrezas que se reflejen en competencias, por lo que es necesario hacer las adecuaciones curriculares no significativas, tomando en cuenta los diferentes estilos y capacidades de aprendizaje de los estudiantes para no evaluar bajo un mismo cedazo.</p> <p>&nbsp;</p> <p>La evaluaci&oacute;n debe ser...

<p>Cuando se tiene claro lo que es un criterio de desempe&ntilde;o, es evidente que la evaluaci&oacute;n debe transitar desde los criterios m&iacute;nimos para alcanzar una competencia, hasta los m&aacute;ximos esperados, esto permitir&aacute; dentro de la practica educativa hacer mayor &eacute;nfasis en aquellos procesos que les resultan m&aacute;s complejos a los estudiantes y con ello establecer de forma procesal el mejoramiento de los niveles cognitivos de...