RECURSOS DE APRENDIZAJE
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Sujeto y predicado
El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a reconocer las partes elementales de una oración. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre el sujeto y predicado. - Exploración: Ofrece al alumno definiciones de oración, sujeto y predicado. - Ejercicios: El alumno puede ejercitar lo aprendido identificando el sujeto en una oración. - Evaluación: El alumno debe ident...
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Uso de G y J
Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Presenta el sonido común de la g y la j, y muestra que se puede representar con las dos letras. - Exploración: Un juego con homófonos demuestra la importancia de conocer la ortografía de la b y la v para evitar confusiones o sinsentidos. Ofrece al alumno la oportunidad de repasar las normas ortográficas de la g y permite al alumno conocer las normas ortográficas de la j...
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Uso de S y X
Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra la necesidad de conocer las normas ortográficas de la s y la x. - Exploración: Ofrece la oportunidad de repasar las normas ortográficas de la s y la x. - Ejercicios: El primer ejercicio ofrece la oportunidad de repasar las normas ortográficas de la s y la x. En el segundo puede practicar sus conocimientos ortográficos con palabras que se escriben con s o con x. ...
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Uso de B y V
Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra las posibles consecuencias negativas de desconocer las normas ortográficas de la b y la v. - Exploración: Un juego con homófonos demuestra la importancia de conocer la ortografía de la b y la v para evitar confusiones o sinsentidos. Ofrece al alumno la oportunidad de repasar las normas ortográficas de la b y permite que el alumno vea a partir de ejemplos las nor...
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Determinantes
El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar los determinantes. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre el uso de los determinantes. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar diferentes tipos de determinantes. - Ejercicios: El alumno puede ejercitar lo aprendido con distintas palabras que debe clasificar en contenedores. - ...
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Acentuación hiatos y diptongos
El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar las normas ortográficas de identificación y acentuación de hiatos y diptongos. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre las reglas para identificar diptongos, triptongos e hiatos. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar las dfierentes combinaciones de diptongos. - Ejercicios: El...
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Que todo en la vida es sueño.
Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: de ampliación. Descripción: Comentario de poemas barrocos y románticos. Campos semánticos. Sintaxis. Orientaciones para el profesorado : Realización correcta de comentarios literarios, estudio de campos semánticos. Sintaxis de oraciones compuestas coordinadas.
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¿ No es verdad, ángel de amor?
Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: colaborativa. Descripción: Análisis de un texto del drama romántico y otro narrativo naturalista. Creación de oraciones compuestas. Participación en glosario de cultismos y palabras patrimoniales. Orientaciones para el profesorado : conocer distintos textos del romanticismo y realismo. Análisis de oraciones compuestas. Conocimiento de palabras patrimoniales y cultas.
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Sobre el arte
Curso: 1º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Individual Descripción: Leer textos y responde a preguntas sobre modalidades textuales. Elaboración de oraciones siguiendo un esquema sintáctico dado. Orientaciones para el profesorado : El alumno es capaz de elaborar textos coherentes siguiendo una modalidad textual y reconoce los distintos tipos de oraciones simples.
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Una lengua con muchos usos
Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: global Descripción: (se puede copiar la del elp) Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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El último reto
Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: colaborativa Descripción: con una herramienta muy sencilla, deberás elaborar un test autoevaluable sobre aspectos de esta asignatura y ofrecérselo a tus compañeros para que lo resuelvan, a modo de repaso. El test versará sobre los contenidos de los temas relacionados con aquella tarea en la que hayas obtenido una calificación más baja a lo largo del curso Orientaciones para el profesorado (...
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Enseñar para aprender
Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: individual Descripción: asumirás el papel de profesor y desarrollarás, a partir de los contenidos de que dispones en el aula, un texto expositivo sobre la novela española posterior a 1936. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Frases señaladas
Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: individual Descripción: asumirás el papel de profesor y desarrollarás, a partir de los contenidos de que dispones en el aula, un texto expositivo sobre la novela española posterior a 1936. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Poesía y teatro posteriores a 1936: entre el amor y la guerra
Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua castellana y Literatura Tipo tarea: individual Descripción: analizar y comprender textos poéticos y teatrales posteriores a 1936 relacionados con el tema del amor y la guerra, y reflexionar sobre la importancia y la pervivencia de estos temas en las manifestaciones artísticas actuales. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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La Oración Simple
Página web sobre el estudio de la oración simple.
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XXVIII Edición Premios Antonio Domínguez Ortiz. Edición editorial: comunicación e interacción entre el lenguaje escrito y visual
Propuesta educativa de tarea integrada que busca dinamizar y potenciar el uso de las competencias básicas, a través de la implementación de los contenidos adquiridos en el aula, realizando actuaciones lo más cercanas al medio real y físico. Se trabajará como lo hace una Editorial que quiere publicar un libro, teniendo en cuenta el proceso literario, gráfico y creativo, al igual que el uso de las diferentes herramientas digitales y los soportes de difusión del mismo. Este proyecto se fundament...
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XXVIII Edición Premios Joaquín Guichot. El cerebro infantil necesita arte: Joaquín Lobato, pintor y poeta
Trabajo llevado a cabo en Educación Infantil con el que el profesorado ha buscado implementar un cambio metodológico que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones docente-alumnado, teniendo en cuenta los avances científicos que nos ayudan a entender cómo aprendemos y cuál es el papel que juega nuestro cerebro en ese proceso de aprendizaje. A partir de la Neuroeducación, y teniendo presente uno de los ejes en torno al cual gira esta (que nuestro cerebro, al ser plástico, ne...
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¡Somos profesores!
Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Descripción: (se puede copiar la del elp) Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Publicidad y literatura medieval
Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Descripción: (se puede copiar la del elp) Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Comparto mis investigaciones
Curso: Primero Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Lengua Castellana y Literatura Tipo tarea: Descripción: (se puede copiar la del elp) Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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