Sobre las tres versiones del movimiento de la 1ª Sinfonía de Mahler "Titán" que te he envido de diferentes orquestas y directores, corta un pasaje igual de unos 3 minutos de cada una de ellas y júntalas en un mismo audio utilizando Audacity. Seguidamente coméntame las diferencias que aprecias tanto de ejecución como de interpretación de cada una de ellas teniendo en cuenta todos los aspectos que se trabajan en clase durante todo el curso (dinámicas, agógicas, acentos, …) Para aca...

Vibrato flauta travesera, aquí se presenta un ejercicio con una grabación realizada por la profesora de manera de ejemplo

Programa de concierto para tuba interactivo.

Sobre las tres versiones del 1er movimiento del Concerto en SolM para flauta y Orquesta de W.A.Mozart que te he enviado de diferentes orquestas y solistas, corta un pasaje igual de unos tres minutos de cada uno de ellas y júntalas en un mismo audio utilizando Audacity. Seguidamente coméntame las diferencias que aprecias tanto en la ejecución como de interpretacion de cada una de ellas teniendo en cuenta todos los aspectos que se trabajan en clase durante todo el curso ( dinámicas, agógic...

Material para compartir entre profesores. Tarea de Análisis del primer movimiento de la Sonata ˜«Claro de Luna» de Beethoven. Profesores: Salvador Luján y Alberto Ramírez.

Una infografía realizada en Canva con imágenes muy sencillas para que el alumnado de primero de canto sepa como realizar las actividades propuestas por el docente.

Es importante que el alumnado conozca y trabaje repertorio de todos los estilos, sabiendo aplicar cuáles son las características estilísticas que los diferencian. Es por ello que este recurso muestra tres diferentes obras para trompa solista (con sus respectivos enlaces a Youtube) de diferentes estilos: clásico, romántico y del siglo XX, para que el alumnado pueda compartir en la pizarra digital y colaborativa las características de estilo que escuchan en cada una de las obras, como también a...

AUDICIONES COMPARADAS Y ANÁLISIS DE PARTITURAS

Interpretación del repertorio vocal en el saxofón, aplicando y poniendo en práctica los elementos propios de la interpretación vocal a favor del legato y el control del sonido, utilizando las dinámicas, las agógicas y el registro sonoro en conjunción con el análisis melódico, armónico y formal. Todo esto a través del aprendizaje de la obra "Believe it not!" para voz y piano del compositor ruso S.Rachmaninov.

Aprender y estructurar a crear la Bibliografía de tu futuro TFG

Recurso que tiene como objetivo que el alumnado a través de las competencias digitales investigue y recabe información sobre una obra que está tocando o va a tocar. Lo utilizaremos para desgranar todas las características compositivas del compositor así como adaptar la futura interpretación a los contextos históricos y personales del mismo.

Se trata de una actividad de introducción-motivación para preparar, en este caso, el estudio del primer movimiento del Concierto para viola y orquesta en Re mayor, de Hoffmeister (en concreto, la primera frase de la exposición), aunque el recurso se puede adaptar a cualquier obra que se pretenda trabajar. Para ello, el alumnado: 1) tendrá que buscar información sobre diferentes versiones grabadas (ej.: YouTube) y analizarlas (especialmente las digitaciones), así como encontrar una versión di...

Unidad Didáctica para el trabajo de la Sonata en Mi mayor BWV 1035 para flauta y continuo de J. S. Bach. Incluye enlace a play-along.

A partir del coneixement previ de diferents escales, l'alumnat ha de crear tres noves escales «fusionades» combinant característiques de dues escales conegudes. El recurs està adreçat a alumnat de 2n d'Ensenyaments Professionals de Música.

Activitat destinada a alumnat del conservatori de música, en 1r Ensenyaments Professionals. Assignatura de llenguatge musical. Temporalització del 5/5/25 al 13/6/25 UTILITZACIÓ DELS COMANDOS PER A LA PRÀCTICA DE LA CREACIÓ MUSICAL DIGITAL • Aprendre a utilitzar el programa d’edició de partitures Musescore • Aprendre a gastar els comandos per a poder escriure amb major fluidessa • Elaborar una composició musical en Musescore amb comandos

Ejercicio destinado a realizar en tres sesiones por alumnos de Coservatorio de grado medio. Preparado principalmente para alumnos de 1º y 2º de grado medio. Cantar en italiano "Caro mio ben". 1- Trascribe fonéticamente la partitura. 2- Lee una partitura en italiano grabada en Audacity. 3- Canta en italiano grabándolo en Audacity.

En esta actividad vamos a realizar la búsqueda de información sobre esta obra y su autor a través de medios digitales, y la posteriormente realizaremos una diapositiva o infografía con los resultados obtenidos y su posterior análisis.

A partir del análisis armónico de los seis primeros compases del Passepied HWV 559 de Händel, elaboraremos una nueva versión de la voz superior y completaremos una ficha resumen con la información recopilada sobre la pieza.

Dictado a 2 voces, escrito en calve de Sol y Fa en 4ª, con un total de 8 compases y con algunas pistas de notas y ritmos, así como el compás de 6 por 8 y la armadura de 1 sostenido. debajo de cada compás está indicada la estructura armónica siguiente: I, IV, V, I, I, II, V, I

Ejemplo de la tarea a realizar en la clase de Estética I (Musicología, CSMV).