SDA INVIERNO

El producto final que se describe en el blogs que estamos analizando es la maqueta de una granja. Con ella se trabajan los saberes básicos del ámbito de conocimiento y participación en el medio físico y social como serían los relacionados con los animales, los diferentes establos, las relaciones de los animales con las personas, etc. Además se trabaja la lógica matemática porque se trata de una maqueta elaborada con piezas de lego.

Material para el alumnado de educación infantil y primero de educación primaria para aprender y profundizar sobre la primavera y sus principales características.

Aprendizaje de una poesía recitada y representada en LSE, en su vertiente bimodal, vinculada a la temática de la primavera.

Tareas del curso b2

Desde el Aula Específica, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el 11 de febrero, se va a llevar a cabo una serie de actividades con colaboración de alumnado colaborador del centro educativo, para favorecer la inclusión educativa.

VOCABULARIO Y CARACTERISTICAS PROPIAS DE LAS ESTACIONES DEL AÑO

Estamos en una situación de aprendizaje donde los estudiantes han desarrollado conocimientos, habilidades y destrezas laborales, a través de experiencias significativas. Es un proyecto interdisciplinar que fomenta la escritura el pensamiento crítico y el trabajo en equipo y cooperativo.

Con esta SdA trataremos de capacitar al alumnado para trabajar en el ámbito de las prácticas de cocina relacionándola con el área de lengua, fomentando de esta manera la comprensión y expresión oral y escrita, mejorando el lenguaje a través de su gramática e incentivando el estudio de las diversas tipologías de textos, como es en este caso más concreto la elaboración de recetas, mediante el texto expositivo e instructivo. Con ello intentaremos fomentar su interés por la lengua y su ...

Desde el Aula Específica, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el 11 de febrero, se va a llevar a cabo una serie de actividades con colaboración de alumnado colaborador del centro educativo, para favorecer la inclusión educativa.

Este recurso contiene información relacionada con el Proyecto final del curso Compentecia Digital Docente B2. He adjuntado enlaces de actividades realizadas , vídeo e imágenes utilizadas así como su autor. liveworksheets, Vídeo de Smile and Learn, Corto de Pixar, imágenes creadas en Microsoft Bing, en la página principal aparece un dibujo realizado por Manuel Avilés, coloreado y editado por Ana María Avilés.

Vocabulario de la ciudad, comercios y profesiones.

Es un material sobre las emociones, para que nuestros alumnos puedan conocer, identificar y expresar sus emociones en diferentes contextos a través de diferentes tareas, videos, canciones, páginas webs, y multitud de recursos.

Contenidos, materiales y actividades diseñados para facilitar la aplicación del enfoque TEACCH en el aula, dirigido a profesores.

Tareas del curso b2

A través de esta situación de aprendizaje, el alumnado va a aprender sobre los alimentos, sus beneficios y los pasos necesarios para la elaboración de una receta sencilla, adaptada a sus necesidades educativas.

Proyecto educativo basado en la temática del supermercado donde nuestros alumnos con TEA desarrollan el contenido de forma digital.

Dirigido al alumnado de secundaria con necesidades educativas especiales. Se trabaja un nivel de segundo ciclo de Educación Primaria. El ámbito de trabajo es el de conocimiento y participación en el medio físico y social. Si nos referimos a las materias propias de primaria, la materia implicada es ciencias sociales.

"Yo, yo mism@ y mi aula" es una Situación de Aprendizaje llevada a cabo durante el primer trimestre del curso 24-25, destinada al alumnado del Aula Abierta (Aula Específica de Educación Especial) del IES Castillo de Tempul de la localidad gaditana de San José del Valle.

En esta situación de aprendizaje el alumnado trabajará el área de matemáticas, sobre todo, pretendiendo que consolide y adquiera la recta numérica y afiance el dominio del número anterior y posterior. Se relacionará con los tipos de sociedades y en este caso con las diferentes configuraciones de los pueblos y ciudades