A través de este REA, el alumnado del aula específica trabajará diferentes aspectos relacionados con su pueblo y los desplazamientos autónomos, utilizando para ello Google Maps, Canva y la cámara del móvil.

prueba

En este proyecto se secuencian actividades preparatorias a la adquisición de habilidades para vestirse de forma autónoma. Está pensada para el alumnado con trastornos del desarrollo o dificultades de aprendizaje por lo que se usan formatos principalmente visuales y sencillos. También puede ser útil para alumnado en la etapa infantil.

A través de este recurso se pretende facilitar el acceso a la adquisici´ón de habilidades de la vida diaria como son el saber vestirse..

Para el alumnado de 4-5 años. Es un material manipulativo. Se debe plastificar, recortar y poner velcro, cada ficha irá en su casillero correspondiente.

Esta SdA está diseñada para alumnado que asiste al aula de PT. En ella, los alumnos se convertirán en detectives literarios para resolver el misterio de cuatro cuentos robados que trabajan valores y diversidad: Guapa TEA El banquete de los monstruos El emocionómetro del inspector Drillo

En este proyecto se secuencian actividades preparatorias a la adquisición de habilidades para vestirse de forma autónoma. Está pensada para el alumnado con trastornos del desarrollo o dificultades de aprendizaje por lo que se usan formatos principalmente visuales y sencillos. También puede ser útil para alumnado en la etapa infantil.

Esta Sda está destinada a un grupo de alumnos de una Aula TEA que tiene como finalidad Familiarizarse con los cuentos, fomentando la escucha y visualización de los mismos. Iniciarse y consolidar en el conteo y la asociación número cantidad. Conocer e identificar los colores y asociarlos a los objetos que nos rodean. Ampliar el vocabulario de los alimentos y discriminar los saludables de los que no lo son. Conocer el ciclo vital y la metamorfosis de las mariposas. Consolidar el aprendizaje de ...

https://view.genially.com/661128c58da82700143de5dd

Prova

Realizar un periódico en el que no falten las principales características del mismo, que refleje y sea crónica de la vida más cercana al grupo, y que se desarrolle según el proceso de elaboración similar al de un periódico real. Este proyecto se realizará durante un adecuado periodo de tiempo, utilizando todos aquellos elementos, contenidos y técnicas que se deseen, a criterio del profesorado que orienta la actividad.

Desarrollar habilidades para el manejo del dinero en situaciones cotidianas, promoviendo la autonomía.

L'activitat "Organitzar l’excursió de final de curs: pressupostos i càlculs matemàtics" tracta d'un conjunt de 4 sessions organitzades de la següent manera: • Sessió 1: Recollida de dades i identificació d’elements de despesa (transport, menjar, activitats). • Sessió 2: Càlculs de costos i elaboració del pressupost. • Sessió 3: Creació de gràfiques i representació visual amb eines digitals. • Sessió 4: Presentació de resultats i debat sobre la viabilitat de l’excursió. A més a més, l'alu...

Juego para practicar la pronunciación del fonema /R/ suave y fuerte.

Esta Sda está destinada a un grupo de alumnos de una Aula TEA que tiene como finalidad Familiarizarse con los cuentos, fomentando la escucha y visualización de los mismos. Iniciarse y consolidar en el conteo y la asociación número cantidad. Conocer e identificar los colores y asociarlos a los objetos que nos rodean. Ampliar el vocabulario de los alimentos y discriminar los saludables de los que no lo son. Conocer el ciclo vital y la metamorfosis de las mariposas. Consolidar el aprendizaje de ...

El proyecto se centra en el desarrollo y fortalecimiento de las funciones ejecutivas de los estudiantes mediante estrategias gamificadas. Se busca mejorar habilidades como la atención, la organización, la memoria de trabajo y la gestión del tiempo a través de actividades interactivas en la plataforma Genially.

Consiste en una serie de actividades y tareas con las que el alumnado de 1º y 2º de ESO con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) podrán trabajar sus programas específicos, tal y como viene recogido en su informe de evaluación psicopedagógica.

Es una U.D. que trabaja la pragmática en un alumno escolarizado en 4º de Educación Primaria, con modalidad de escolarización B y que está censado de Trastorno del Lenguaje semántico-pragmático, desde el aula de aula de Audición y Lenguaje.

Nos centraremos en una situación de aprendizaje que se llevará a cabo en las sesiones de intervención de la especialista de Pedagogía Terapéutica en su aula, con dos alumnos con necesidades educativas especiales de 10 años, escolarizados en 4º de educación primaria y que tienen un nivel de competencia curricular de 5 años. Por lo que el nivel de referencia será 1º de educación primaria (ACS). El fin de la elaboración de esta situación de aprendizaje es continuar adentrando al alumnado en el ...

Realizamos una Unidad Didáctica sobre Italia para un Aula Específica de Educación Especial de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastorno del espectro autismo.