Recurs dirigit a elaborar un menú saludable per al menjador escolar, escollint i combinant diferents opcions de tipus de menjar. L’activitat es pot realitzar durant una setmana, a llarg de tres sessions de 45 minuts. Va dirigida a un grup de xiquets i xiquetes amb un nivell curricular corresponent a primer cicle de la etapa de Primària. Es tracta d’un recurs intuïtiu i interactiu, acompanyat amb imatges que recolzen els xicotets textos explicatius.

Aprovechando la situación de aprendizaje de las partes del cuerpo utilizamos la pizarra digital para desarrollar el aprendizaje de la competencia digital como es la búsqueda de pictogramas de ARASAAC para realizar un documento de las imágenes a través de historias sociales facilitadas para seguir las autoinstrucciones a seguir para realizar el mismo.

Infografía adaptada para alumnado con necesidades específicas de aprendizaje, para la realización de una actividad sobre los planetas que conforman el Sistema Solar.   Enlace al Genially: https://view.genially.com/67f5548c5651e4772da77a40/interactive-image-salvar-a-mundi  

Situación de aprendizaje para el ámbito lingüístico y social de 3º PDC

L’objectiu d’aquest recurs es digitalitzar el material fet a ma en la llibreta, convertir-ho a format digital portable “pdf” i pujar-ho a les tasques d’aules.

Situación de aprendizaje sobre animales de la granja y sobre sesiones de terapia asistida con animales en el aula

Juego interactivo para trabajar la identificación de la letra inicial de distintas palabras a través de imágenes (pictogramas) Diseñado para alumnos/as de un aula UECO. Fomento el desarrollo de la conciencia fonológica l asociación sonido-letra y el inicio del proceso lector de forma lúdica y visual.

Autoinstrucciones para elaborar una descripción de un paisaje mágico.

Situación de aprendizaje sobre los animales de la granja

En esta primera actividad, trabajaremos el vocabulario de los animales de la granja. Para completar la actividad, tendréis que seguir los pasos: 1. Observar el animal y decir su nombre. 2. Escribir el nombre del animal de forma correcta. 3. Leer el nombre del animal. 4. Encontrar el animal pedido en la granja.

Cuento digital para trabajar los conceptos "encima", "debajo", "dentro" y "detrás". Cuento con frases sencillas y apoyo con pictogramas.

Actividad encaminada a un grupo de estudiantes de un aula UECO para realizar pequeñas exposiciones orales. Se les guía en la búsqueda de información del tema elegido, y la creación de una presentación digital para que se apoyen cuando realicen la exposición oral ante su clase.

Estudiamos la Edad Media a partir de la lectura compartida de los dosieres que tenemos en clase y de las explicaciones a partir de la visualización de los videos seleccionados y de la presentación mostrada. Como producto final, el alumnado deberá presentar sus propias presentaciones.

Estudiamos la Edad Media a partir de la lectura compartida de los dosieres que tenemos en clase y de las explicaciones a partir de la visualización de los videos seleccionados y de la presentación mostrada. Como producto final, el alumnado deberá presentar sus propias presentaciones.

Recurso para trabajar la situación de aprendizaje "la primavera"

En esta actividad interactiva de Genially, los alumnos y las alumnas aprenderán y reforzarán el vocabulario relacionado con las Fallas de Valencia a través de juegos. La actividad se compone de dos partes principales: 1. Arrastra la imagen hasta su igual: Se presentará un modelo con una imagen y su nombre correspondiente (por ejemplo, "ninot", "mascletà" o "ofrenda"). El alumnado deberá buscar en un grupo de imágenes la que coincida con el modelo y arrastrarla a su lugar correcto. 2. Pregunta...

El recurso digital que se ha creado es para un grupo de 15 alumnos de EI 4 años en el que hay un alumno con diagnóstico de TEA y otro desconoce la lengua vehicular. Este recurso està englobado dentro del àrea de comiunicación y representación, recogida en el articulo 10 del Decreto 100\2022 de 29 de julio. Se trata de un juego INTERACTIVO para ver si han generalizado el vocabulario trabajado, tanto de objetos básicos, como aquellas necesidades básicas.

EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ES FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA. ESTE PROYECTO SE CENTRA EN ACTIVIDADES QUE MEJOREN LA IDENTIFICACIÓN DE SONIDOS Y FONEMAS, LA SEGMENTACIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS Y EL RECONOCIMIENTO DE RIMAS. PARA LOGRARLO, SE UTILIZA UNA COMBINACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES Y RECURSOS MANIPULATIVOS, FAVORECIENDO EL APRENDIZAJE INCLUSIVO.

Adaptación sociedad Edad Media (lectura fácil)

Se trata de un juego de preguntas interactivo para ver si han comprendido lo que explicamos con la presentación publicada anteriormente.