Situación de aprendizaje diseñada para alumnado de 5º de Primaria, en las áreas de Educación Física y Lengua.

Resumen: Situación de aprendizaje para poner de manifiesto la importancia de relacionar la acción de los agentes geológicos con el paisaje como resultado final. • Título descriptivo. ¿Cómo se ha formado este paisaje? • Centro de interés o temática. Modelado del Relieve. (UD 10) • Nivel al que va dirigido. 3º ESO • Materia o materias implicadas. Biología • Idioma Español. Castellano. • Descripción general de lo que se pretende que el alumnado aprenda o tr...

Recurso de la asignatura EPVA de 3 ESO sobre el cómic japonés. Vamos a aprender las características del mismo y por qué como género de comunicación visual es tan válido como los demás a pesar de las ideas negativas pre establecidas. Trabajarán mediante un debate y posterior recopilación de datos para hacer una presentación digital para exponer en clase.

En este REA el alumnado trabajará aspectos esenciales del flamenco como género musical propio de la Comunidad Autónoma andaluza, siendo además Patrimonio inmaterial de la Humanidad, a través de la investigación, el análisis y la creación podrá contribuir tanto a su conservación como a su enriquecimiento. El producto final es hacer una exposición en la que quedarán abiertas al público las producciones creadas a lo largo de la SdA, basadas en investigación sobre las características principal...

Proyecto basado en proyectos para Biología y Geología del 1º ESO.

Linguistic resourse for year 4º ESO students, related to the usage of the Reported Speech in the English Language. We are going to learn from a communicative point of view the grammatical aspects fo the Reported Speech and its use in common day communicative situations. Students will work with ICT media in small groups (5 max). In order to focus on students' interests a challenge will be presented: the gruop will have to edit a video and present it orally in front of the big group.

Recurso para la asignatura Biología y Geología de 1 ESO. Aprovecharemos dos centros de interés para el alumnado: una salida para conocer el entorno cercano y las fiestas de carnaval. Al finalizar la secuencia didáctica el grupo habrá creado una muestra de los principales grupos de animales invertebrados en forma de disfraz, así como diferentes escenarios (hábitat).

Con este recurso aprenderemos qué son los espacios naturales de Andalucía y los diferentes ecosistemas de nuestra comunidad. Conoceremos la RENPA, y profundizaremos en algunos de estos espacios, publicando información sobre los mismos, proporcionando también datos turísticos de interés.

Esta situación de aprendizaje, va dedicada a la comunidad autónoma de Andalucía. En ella, se van a realizar diferentes tipos de actividades que culminará en el producto final: una degustación de recetas andaluzas con las familias.

A lo largo de la Situación de Aprendizaje que se pretende desarrollar con el alumnado de Sexto de Educación Primaria tiene como producto final la organización de su viaje de fin de curso. Para ello, se seguirán las diferentes etapas en las que se estructura una Situación de Aprendizaje, donde adquirirán saberes básicos relacionados con las estimaciones y aproximaciones, resolución de problemas estructurados en las diferentes fases, al mismo tiempo que se desarrollan capacidades básicas del ma...

Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado de 4º de ESO aprenda a buscar y seleccionar información en la web, redacte textos expositivos y borradores que puedan ser usados en la grabación de un podcast. Además, el producto final es la realización de un folleto digital con hipervículos a distintos contenidos (diseñado con aplicaciones como genially).

En la aventura de este proyecto descubriremos nuestra comunidad autónoma, Andalucía, y sus distintas provincias a través de la lengua extranjera.

Esta situación de aprendizaje engloba contenidos de Lenguaje, Matemáticas y Educación Artística, y pretende concienciar al alumnado sobre el valor de nuestro Patrimonio Cultural.

Este REA se ha elaborado con la finalidad de que el alumnado escuche y conozca historias tradicionales y en concreto las fábulas. También se pretende que el alumnado sea capaz de describir lugares, personas, objetos…El reto final será entrevistar a un personaje de una fábula.

Recurso de la asignatura Tecnología y Digitalización de 3 ESO sobre la electricidad y electrónica básica. Vamos a aprender las magnitudes eléctricas, la ley de Ohm y tipos de conexiones de circuitos. Trabajarán con simuladores, para buscar el centro de interés del alumnado se plantea un reto consistente en creación de una tarjeta postal de felicitación con luces Led.

REA de la asignatura Computación y Robótica de 3 ESO, que aborda el estudio de la Inteligencia Artificial.

La SdA “¡Conocemos deportistas andaluces” combina el aprendizaje de la lengua con el área de Educación Física.La tarea final en esta SdA es la elaboración de una exposición sobre deportistas andaluces a través de una exposición virtual utilizando la herramienta Genially Se pretende que el alumnado se sumerja en la práctica de una exposición de deportistas andaluces en el producto final fomentando el trabajo en equipo, la investigación y la creatividad.

Tarea sobre energías renovables y no renovables nivel 3º ESO

Situación de Aprendizaje titulada "Tirar la piedra, esconder la mano", dedicada al Patrimonio en peligro y orientada a 1º de Bachillerato, a la asignatura de Patrimonio Cultural de Andalucía.

Examen para evaluar los contenidos sobre el teatro en segundo de la ESO en Andalucía.