La societat actual ha perdut el vincle amb la terra, el seu vocabulari, l’origen dels aliments, la paciència per esperar els resultats del treball realitzat… un vincle que des de l’escola creem necessari que es torne a recuperar. L’objectiu de la presentació és conèixer què és un hort, quines ferramentes necessitarem, diferenciar entre fruites i verdures i conèixer les parts d’una planta mitjançant vídeos, contes i jocs interactius.

En esta presentación se describe la fabriación de un rudimentario sistema hidropónico.

El alumnado, organizado por parejas, diseñará un cartel digital informativo sobre una hortaliza del huerto escolar utilizando la herramienta Canva. En el cartel incluirán el nombre de la planta en mayúsculas, un dibujo representativo, instrucciones de cuidado mediante pictogramas y un código QR que enlaza a un vídeo explicativo grabado por ellos mismos. Los carteles se presentarán a modo de concurso, fomentando la creatividad y el trabajo colaborativo. La actividad desarrolla la competencia d...

Con el doble objetivo de planificar nuestro huerto del mejor modo posible y conectar los conceptos teóricos aprendidos en el aula con las prácticas reales, es indispensable dividir el proceso de construcción del huerto escolar en tareas específicas, de modo que los estudiantes puedan comprender cada paso y aplicar lo aprendido en el aula de manera eficiente y estructurada.

Esta secuencia didáctica sobre el huerto escolar está diseñada para alumnos de Educación Infantil. Su objetivo principal es acercar a los niños y niñas al mundo de la naturaleza a través del cultivo y cuidado de plantas, fomentando valores como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el respeto por el medio ambiente.

Abordamos las matemáticas, biología y geología y física y química de 1º y 2º ESO.

Recurso que recoge una situación de aprendizaje donde el alumnado de 4 de Educación Primaria trabajará las nuevas tecnologías, especialmente el diseño de carteles en Canva y la realidad aumentada. Para ello, diseñarán carteles para el huerto, que contendrán un código QR que se podrá leer con cualquier dispositivo y que contendrá información sobre los diferentes cultivos que han trabajado en las asignaturas de conocimiento del medio y lengua.

Esta situación de aprendizaje está dirigida a alumnado de 5º de Primaria. A través de este proyecto vamos a crear una dinámica colaborativa y vamos a concienciar al alumnado de la importancia de crear una “huella ecológica” tanto individual como colectiva, contribuyendo así a la mejora medioambiental.

Esta situación de aprendizaje está dirigida a alumnado de 5º de Primaria. A través de este proyecto vamos a crear una dinámica colaborativa y vamos a concienciar al alumnado de la importancia de crear una “huella ecológica” tanto individual como colectiva, contribuyendo así a la mejora medioambiental.

El sentido de esta situación de aprendizaje pretende motivar al alumnado de 5º de primaria a la realización de actividades colaborativas relacionadas con su contexto y su entorno inmediato. Es por ello que todo parte de espacios tan motivadores del Centro (invernadero y huerto), donde hacemos nuestra esta situación de aprendizaje siendo única y creada por ellos mismos, siempre guiada por el docente. Utilizando a lo largo de todo el proceso los ordenadores y las Tic que están a nuestro alca...

El centro de interés o temática de este proyecto es la Tecnología Sostenible. El alumnado de 3º ESO de las materias de Tecnología y Digitalización, Biología y Geología, Geografía e Historia y Educación Física trabajarán de forma interdisciplinar para crear un huerto escolar urbano sostenible en la ciudad de Sevilla.

GRUPO TRABAJO HUERTO ECOLÓGICO ESCOLAR C.E.I.P REY JUAN CARLOS I CURSO 2017-2018 El grupo de trabajo Huerto Ecológico Escolar del C.E.I.P Rey Juan Carlos I hemos realizadouna labor encomiable en cuanto al fomento de la ecología, el medio ambiente y el desarrollo sostenible a través de nuestro Huerto Ecológico Escolar. Además de dar el conocimiento a nuestros alumnos de los procesos biológicos de la flora y la agricultura, y aplicar de una manera real y práctica aquello que aprenden en Cien...