Material para la Orientación Académica y Profesional del alumnado de 4º ESO del Programa de Diversificación Curricular.

Identificar los bulos que circulan en las redes sociales sobre alimentos

Esta guía didáctica proporciona la estructura metodológica del proyecto, relacionando cada una de las tareas con los criterios de evaluación establecidos en el currículo del módulo "Operaciones Básicas en Bar-Cafetería". Su objetivo es servir de apoyo al profesorado en la implementación del proyecto y garantizar la adquisición de competencias profesionales por parte del alumnado.

Esta guía didáctica proporciona la estructura metodológica del proyecto, relacionando cada una de las tareas con los criterios de evaluación establecidos en el currículo del módulo "Operaciones Básicas en Bar-Cafetería". Su objetivo es servir de apoyo al profesorado en la implementación del proyecto y garantizar la adquisición de competencias profesionales por parte del alumnado.

Actividad para alumnado de segundo ciclo superior de animación

Aquesta situació d'aprenentatge està destinada per al 3r curs del 2n cicle d'Educació Infantil. S'ha dut a terme degut a què en la PGA (Programació General Anual) estava contemplada la visita al Oceanogràfic. A més, hem treballat aquest animal per a conscienciar sobre la importància de cuidar el benestar animal i la natura ja què és troba en perill d'extinció.

Este recurso es una imagen para elaborar un Libro de Recetas en el aula de 5 años. Sobre esta imagen el alumnado debe escribir en la Pizarra Digital los diferentes ingredientes a utilizar en la receta que toque trabajar (ejemplo recetas: galletas de arándanos, brocheta de frutas, bizcocho de limón). Esta se imprime y se une al recetario añadiendo fotos de todo el proceso. Después se hace el taller de cocina manipulando todos los alimentos y utensilios necesarios.

Actividades para identificar las distintas emociones y aprender a regularlas.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO CENTRO DE INTERÉS O TEMÁTICA: gestión y regulación emocional NIVEL AL QUE VA DIRIGIDO: 5º Y 6º de educación primaria y/o 1º de la ESO TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA: Tres sesiones de Acción Tutorial MATERIA IMPLICADA: Tutoría IDIOMA: español/castellano DESCRIPCIÓN: Se pretende que el alumno profundice, a través de diferentes herramientas y metodologías activas, el conocimiento de las emociones (qué son, para qué están, cómo funcionan, cómo reconocerlas, cómo ...

Recurso para trabajar los mitos del amor romántico

Las emociones nos acompañan todos los días y nos ayudan a entender el mundo que nos rodea. En esta actividad, descubriremos dos lugares muy especiales: Emocionópolis y Sentiville.  En estos dos destinos aprenderemos a reconocer lo que sentimos, expresarlo de manera adecuada y también a entender las emociones de los demás.  ¡Ah! y no se nos olvidará llevarnos un bonito souvenir de regalo. ¡Prepárate para un viaje muy emocionante!

Elaboramos un proyecto de competencias digitales para el alumnado.

En el presente documento se recogerá el proceso de puesta en marcha de un proyecto orientado a la mejora de las habilidades sociales. Este proyecto tiene como objetivo principal promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias interpersonales del alumnado de 6º de Educación Primaria, favoreciendo su capacidad para comunicarse, relacionarse y trabajar en equipo de manera efectiva.

La SDA va dirigida al alumnado de 3º de Educación primaria, en ella se pretende que el alumnado conozca y aprecie los valores y las normas de convivencia, desarrolle hábitos de trabajo individual y de equipo, valore la higiene y la salud, aceptando el propio cuerpo y el de los otros, respetando las diferencias individuales de cada compañero/a, apoyándonos en la utilizando herramientas digitales, donde se desarrolle habilidades colaborativas, reflexivas y críticas a través de la elaboración...

Elaboramos un proyecto de competencias digitales para el alumnado del tercer ciclo de primaria.

DESARROLLO COGNITIVO: ATENCIÓN, MEMORIA, PERCEPCIÓN,... FUNCIONES EJECUTIVAS La importancia de estar atentos/as y el aquí y ahora. Es muy necesario desarrollar los distintos tipos de atención. Valorar que sin atención NO hay aprendizaje.

Situación de aprendizaje para el ciclo de educación infantil dedicada al espacio

RECURSOS

COMPETENCIA DIGITAL B2

Peinados de cine