Esta SDA está englobada dentro de la unidad didáctica y del bloque de saberes básicos del Campo Gravitatorio. Se pretende afianzar conceptos físicos trabajados como la velocidad orbital y el periodo de revolución, para ello, se realizará una práctica virtual con simuladores. Además, se investigará sobre el uso de los satélites artificiales, sus usos y aplicaciones, las ventajas e inconvenientes, y el tratamiento de la basura espacial, para ello, realizando una presentación y exposición al g...

Situació d'aprenentatge de física de 1rBatxillerat on es treballa la comprobació entre la part teòrica del moviment parabòlic amb la part experimental dels laboratoris virtuals.

Situació aprenentatge tir oblic 1 Batxillerat

Treball col·laboratiu creat entre tot l´alumnat de 1er de Batxillerat científic, per a poder tindre un banc de preguntes no numèriques relacionades amb tot el temari de la part de física de tot el curs. Es pretén que l´´´´alumnat comprenga el temari i no només s´aprenga les fórmules, sense saber aplicarles amb coherència i criteri científic.

Cuestionario acerca de las leyes que rigen el comportamiento de los gases ideales

Infografia sobre el modelo cuántico de emisión y absorción de radiació. Resume las ideas clave del modelo cuántico de emisión y absorción de radiación que se trabaja en los cursos introductorios de ´fisica cuántica. Concretamente, este recurso está diseñado para segundo de bachillerato, pero con la adaptación adecuada se puede usar en otros cursos introductios de física cuántica.

Este proyecto esta ideado para facilitar aprendizajes significativos sobre dinámica para los alumnos de 1º de bachillerato

Se tratará de un SdA de 1º de bachillerato de la UD de cinemática.

Con este recurso educativo podrás trabajar con tu alumnado de 2° de bachillerato en el marco del quinto y último de los saberes básicos de la asignatura de física el “FISI.2.D.5”, que pertenece al saber básico “D. Física relativista, cuántica, nuclear y de partículas”. Los estudiantes se familiarizarán con el fenómeno de la radiactividad tanto natural (α, β y γ), como artificial, cuyo ejemplo más representativo es la fisión nuclear, de las cuales se estudiarán las aplicaciones y repercusiones...

En esta Unidad Didáctica abordaremos diferentes aspectos de las ondas mecánicas, transversales y longitudinales. Nos centraremos en diversos aspectos de las ondas longitudinales unidimensionales (ondas en una cuerda), respecto a las que abordaremos problemas de cálculo y también sobre las que realizaremos determinadas simulaciones. Se tratarán algunos aspectos relacionados con las ondas sonoras.

REA para Curso CDD B1

REA que consta de una actividad cuyo objetivo es conocer, a través de la indagación y posterior contraste con la información existente, el fenómeno de la inducción electromagnética. Diseñada para la materia de Física de 2º de Bachillerato.

En esta SdA se propone la comprobación de la ley del desplazamiento de Wien y la de Stefan-Boltzmann mediante el empleo de un laboratorio virtual.

Esta SdA se encuadra dentro de la temática de Física Nuclear de la asignatura de Física de 2º de Bachillerato.

Breve introducción con los aspectos más relevantes de la situación de aprendizaje

Esta Situación de aprendizaje se trata de la creación de una web divulgativa para la asignatura de Física de 2º de Bachillerato. A lo largo de la SdA se irán creando noticias de actualidad referentes a las distintos bloques en los que se divide el currículo de física de 2º de bachillerato e insertándolas en una web de Google Sites.

En esta situación práctica de laboratorio el alumnado debe de buscar información acerca de las leyes que rigen el comportamiento de los gases y diseñar una experiencia de laboratorio sencilla donde se demuestre alguna de esas leyes.

En esta situación de aprendizaje conoceremos las aplicaciones del campo gravitatorio. El producto final será un informe de investigación.

Aplicación de conceptos cinemáticos para la determinación de la distancia de seguridad.

Redactar un informe de laboratorio tras llevar a cabo una investigación por parte del alumnado. Es una práctica de introducción al método científico. El alumnado tiene que buscar información y llevar a cabo el reto que se le propone usando los medios disponibles en el laboratorio de física y química.