Aprender jugando es algo interesante a nivel didácticopara los niños, pero también muchos que no son tan peques querrán aprender jugando o entreteniéndose. Mientras juegas a un videojuego puedes aprender a programar gracias a una serie de juegos que te vamos a presentar aquí.

Con el proyecto se pretende desarrollar el pensamiento computacional en el aula, es decir, que los alumnos/as sean capaces de guiar su propio proceso de aprendizaje para resolver diferentes situaciones a partir de la programación informática. En nuestro caso, se pretende que dos alumnos con dislexia sean capaces de elaborar un programa informático que favorezca la adquisición de la competencia lingüística, en concreto la vinculada al lenguaje escrito. Enlace al proyecto: https://drive.google...

Se propone este ABP dentro de la programación educativa del área del lenguaje del curso de 2º de primaria y del área Digitalización con el alumnado de 4º de la ESO durante todo un curso escolar que era la propuesta de mejora en mi rutina de pensamiento. Desde el análisis de cómo potenciar la competencia lingüística, en concreto la expresión escrita en el curso de 2º de primaria, parece atractivo motivarla y mejorarla a través de la creación de un periódico pero aún más motivante si se hace ...

Esta situación de aprendizaje corresponde a la unidad de programación "La función de relación". La situación de aprendizaje “¿Cómo te cuidas?” Está orientada a la adquisición de aprendizajes relativos a la vida saludable, conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social. Para ello se propone elaborar y realizar una encuesta sobre hábitos de vida saludables relacionados con la función de relación. Despué...

Como colofón al curso sobre competencias clave concretamos la programación y transposición didáctica con los indicadores de evaluación por áreas de nuestra tarea planteada en anteriores artículos relacionada con el viaje de fin de curso del alumnado de 6º de Educación Primaria. En el archivo adjunto presentamos varias tablas por áreas. Esperamos que os sean de ayuda. Un Saludo.

Recursos para trabajar la Composición Escrita y la Composición Scratch en los primeros cursos de primaria. Hipótesis de partida: En un aula de 2º de primaria del Ceip Cervantes de Torrelavega, donde estoy llevando a cabo un Programa para Facilitar el Aprendizaje de la Composición Escrita, me gustaría demostrar (observar quiero decir) que el entrenamiento en programación Scratch va a repercutir positivamente en mis alumnos aumentando la calidad y cantidad de los procesos de planificación a la ...

Tal como se establece en los modelos de enseñanza y aprendizaje Vark hay una mezcla de estilos que varían desde cuatro puntales: el de lectura-escritura, el auditivo, el quinésico y el visual. Todos son válidos en función de las circunstancias (asignatura, unidad didáctica, actividad, tiempo, edad, etc.): El modelo lectura-escritura se apoya tal como dice su titulo en la lectura-escritura. El auditivo se apoya en las explicaciones orales. Estos dos modelos han sido los mas empleados dura...

Gran parte de la comunidad educativa nos sentimos un poco abrumados por los últimos cambios que se están implantando en nuestro sistema. Cada vez que hay un cambio, surge la incertidumbre y el miedo ante lo desconocido. Sin embargo, en esta ocasión creo, después de haber leído varios artículos sobre el tema, que estos temores son infundados porque llevamos trabajando con competencias muchos años y no somos los únicos en Europa. El desarrollo del aprendizaje basado en competencias en el ámbito...

Los alumnos tienen ciertos problemas de aprendizaje en todos las competencias matemáticas. En todas las competencias matemáticas descubrimos una lentitud y a veces una incapacidad para alcanzar las destrezas de estas competencias que nos altera sobremanera; lo solucionamos haciendo adaptaciones del currículo o menguando los contenidos para obtener resultados positivos, sin darnos cuenta que podría ser justo la forma en que se introducen los contenidos la que está provocando esta incapacidad. ...

La Unión Europea y las competencias clave El paradigma competecial surge como respuesta a las necesidades de la sociedad del siglo XXI. Sin embargo, requiere mucho tiempo y esfuerzo por parte de organismos supranacionales y nacionales para lograr la implentación de las competencias clave en el currículum. La Unión Europea lleva aproximadamente quince años trabajando por actualizar en todos los paises miembro el aprendizaje basado en competencias. A nivel europeo, el Consejo de Lisboa ...

El artículo presenta de forma breve y comprensible, el origen del paradigma macro sobre las CCCC, desarrolla los conceptos fundamentales asociados e ese modelo y finalmente ofrece una serie de mejoras que deberían introducirse (en el caso español) para una correcta puesta en práctica. En mi opinión su inclusión de forma introductoria al curso que nos ocupa ha sido muy acertada ya que cumple con los objetivos narrados inicialmente acercando al lector, de una manera clara y concisa, los distin...

UNIDADDIDÁCTICAINTEGRADA: MARCO NORMATIVO: Constitución Española. De 27 de diciembre de 1978 (BOE núm. 11, de 29 de diciembre). LODE. Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación. LOE. Ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo de educación. Modificada por la: LOMCE LeyOrgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. R.D. 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los C...

UNIDAD DIDÁCTICA: UN CIELO FANTÁSTICO ÍNDICE Páginas Introducción………………………………………………………………………………….......... 1 Temporalización…………………………………………………………………………………….4 Objetivos de aprendizaje…………………………………………………………………………...5 Competencias clave………………………………………………………………………………...5 Contenidos…………………………………………………………………………………………6 Criterios de evaluación……………………………………………………………………………6 Estándares de aprendizaje……………………………………………………………………….6 Rúbricas……………………………………………………………………...