El producto final es un superhéroe y un cómic corto: dibujo, descripción física (vocabulario ropa -unidad 3-, gramática presente continuo -unidad 3-), descripción de los superpoderes (unidad 4-modales), descripción de su ética/moral (unidad 4-modales), comparación con otros superhéroes existentes (unidad 5- comparativos) y diálogos entre los personajes. Tanto el superhéroe como la historia del cómic se presentan en formato digital durante una exposición oral. El producto final también incluy...

Students must create a video as if they were actual influencers, practicing their speaking skills. In this case, they must film a house tour in which they show the things they have in their homes, using the vocabulary and the grammatical contents that they have learnt during the different sessions.

En la Unidad 2: ¿Te lo digo o te lo escribo?, se trabajarán 4 bloques de contenidos (Comunicación, La lengua y sus hablantes, Reflexión sobre la lengua y Educación Literaria), además de un Proyecto Final "Selfie video: identifico mis emociones" de la Situación de Aprendizaje: "Así me siento yo". - La lengua y sus hablantes: Braille y LSE. Alfabeto dactilológico. - Comunicación: comunicación verbal y no verbal. - Reflexión sobre la lengua (léxico, ortografía y gramática): Formación de las...

Flashmob performance Halloween Ies Carlos III Educación Física En este proyecto se detalla cómo será la performance que se lleva a cabo todos los años en el IES CARLOS III a través de la escenificación dramática, un exorcismo y un Flashmob de Thriller, donde el alumnado actuará ante el resto de alumnos y alumnas del instituto y de otros centros educativos.

La propietat del text que permet presentar els textos ben articulats i que les paraules i les oracions estiguen connectades entre si s'anomena cohesió. Aquest conjunt de mecanismes lingüístics, gramaticals i lexicosemàntics, assegura la coherència d'un discurs i estructura el text. A través de la present situació d'aprenentatge, l'alumnat de Valencià: Llengua i Literatura de segon cicle de secundària aprendrà a interpretar i bastir (o "teixir") correctament un text ben cohesionat a la vegada ...

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2 El recurso elegido es una aplicación online del Ministerio de Educación y Ciencia que me parece superinteresante para trabajar la gramática y sintaxis en Secundaria, sobre todo para alumnos de 3º PMAR. La desconocía y es bastante versátil porque te deja utilizar oraciones simples y compuestas que ya están predeterminadas o crear nuevas oraciones para realizar un análisis sintáctico o morfológico. Se...

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Comprender mensajes escritos y orales para acceder al conocimiento cuando se desempeña una tarea o como fuente de placer; producir mensajes escritos, orales o audiovisuales para comunicar con responsabilidad y dentro de las normas de convivencia y respeto, utilizando los componentes lingüísticos (léxico, gramática, semántica, etc) y el registro más adecuado a la situación de comunicación. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER Ser capataz de adquirir nuevos conocimient...

Entre los recursos educativos de Procomún para la especialidad de inglés me ha llamado la atención el siguiente: Título: "Celebrating" URL:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1513678597173 Me ha parecido muy completo, con los objetivos, contenidos y secuencia de actividades definidos muy claramente. Además, cuenta con diferentes tipos de actividadesmuy atractivas (usa presentaciones en Prezi para las explicaciones de gramática, textos interactivos con imágenes y links a páginas externa...

Con este proyecto pretendemos que los alumnos/as investiguen sobre la vida y obras más relevantes de personas célebres andaluzas de cualquier ámbito (cine, política, arte, literatura...), para lo cual partiremos de la siguiente pregunta guía: ¿Conoces alguna persona ilustre de origen andaluz? ¿Qué puedes contar sobre su vida? El producto final que se desea conseguir es la creación de una línea del tiempo biográfica (en inglés) sobre la persona elegida. Con esta actividad se va a trabajar la...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Cuaderno Intercultural_ Visistar Recursos imprimibles clasificados de ayuda para la enseñanza y aprendizaje de español y otros idiomas en contextos escolares y en la enseñanza a personas adultas. Índice: Ayuda con la lengua (EL2) en contextos escolares Enseñanza-aprendizaje de español y lenguas cooficialesa jóvenes y adultos Ejercicios y actividades imprimibles Alfabeto/aprendizaje de letras/caligrafía/grafomotricidad Ortografía/dictados Apre...

Crear un recorrido de aprendizaje a partir de un viaje escolar a París. En un primer momento, se crea un recurso .elp (eXeLearning) en el que se explican las etapas del viaje y se ofrece al alumnado una serie de actividades interactivas basadas en vídeos cortos sobre los lugares de mayor interés. Posteriormente, el alumnado tendrá que crear materiales de Kahoot, Learning app o My Maps y enviar los códigos de inserción para enriquecer y completar el proyecto base. La evaluación del alumnado...

Os presento la rúbrica que he diseñado para el producto final de mi REA, que en este caso es una presentación oral en grupo. La he creado en la página web RubiStar a partir de rúbricas ya propuestas y después la he descargado en Excel para realizar más modificaciones. En este caso, est rúbrica sirve tanto como para la co-evaluación como para la heteroevaluación, e incluso para una autoevaluación en el caso de que las presentaciones orales se grabaran en video. Soy profesora de inglés como l...

¡Hola! Este proyecto está pensado para trabajarlo en una clase de 2º ESO de francés lengua extranjera (FLE). El objetivo es que aprendan el uso del imperativo, del verbo devoir más infinitivo y de la estructura il faut más infiinitivo. Para ello van a tener que acabar realizando una infografía en la que aparezcan las normas de uso de la biblioteca del instituto. Os dejo el enlace al vídeo que tienen que ver en casa con la explicación de la parte de gramática. https://edpuzzle.com/media/5...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Actividades lúdicas nace de la recopilación de una serie de materiales empleados en clase con grupos heterogéneos y de distintos niveles. Está basado en la experiencia y ha sido probado y “aprobado” por los propios alumnos, los cuales, en muchos casos, lo han enriquecido con sus sugerencias y aportaciones. Esta nueva edición de Actividades lúdicas ofrece: · Tres índices: general, por niveles y por objetivos, que ayudan...

Esta es una Situación de Aprendizaje para 3ºESO. TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones aprox. MATERIAS IMPLICADAS: Lengua extranjera: inglés. Colaboradoras: Lengua Castellana y Literatura; Música; Educación Artística y Audiovisual, Historia, Tecnología. IDIOMA: Inglés; inglés y español (materias bilingües) CENTRO DE INTERÉS Y PRODUCTO FINAL: El producto final de la situación de aprendizaje proyectada es, tal y como su nombre indica, la de realizar un blog que simule un muro de Facebook en la qu...

Es muy frecuente encontrarse textos con numerosasfaltasde ortografía y errores gramaticales. La mayoría de estos errores se pueden evitar de una forma relativamente fácil, siguiendo algunos consejos o fijándonos un poco más al escribir. Una ortografía o gramática inadecuada podría acarrearnos no sólo una mala imagen, sino también (en el peor de los casos) impedir la correcta comprensión de nuestros textos, llevando a conceptos erróneos o equivocados. Al fin y al cabo, la finalidad principal d...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Curso de español para estudiantes chinos de nivel A1 del MCER. ? Estructurado en dos niveles, dota al alumno de conocimientos para desenvolverse en el ambiente hispano. Aúna la tradición pedagógica china con las propuestas metodológicas europeas (método comunicativo). Consta de 12 unidades y de 3 repasos.Las instrucciones y algunos textos están en español y en chino para facilitar la comprensión de la obra. Actividades cr...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Curso de español para estudiantes chinos de nivel A1 del MCER. ? Estructurado en dos niveles, dota al alumno de conocimientos para desenvolverse en el ambiente hispano. Aúna la tradición pedagógica china con las propuestas metodológicas europeas (método comunicativo). Consta de 12 unidades y de 3 repasos.Las instrucciones y algunos textos están en español y en chino para facilitar la comprensión de la obra. Actividades cr...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Curso de español para estudiantes chinos de nivel A2/B1 del MCER.Estructurado en dos niveles, dota al alumno de conocimientos para desenvolverse en el ambiente hispano. Aúna la tradición pedagógica china con las propuestas metodológicas europeas (método comunicativo). Consta de 12 unidades más 3 de repaso. Las instrucciones y algunos textos de las 4 primeras unidades están en español y en chino para facilitar la compren...

‘Apps & Games’es el primer REA del proyectoWhat a digital world!que publica contenidos para el aprendizaje por proyectos de todo el currículo de Inglés en 2º de ESO. Los alumnos desarrollarán en‘Apps and games!‘ y el resto de proyectos la comprensión oral y escrita, practicarán gramática y adquirirán vocabulario para aplicar lo aprendido en los desafíos que cada recurso les plantea. El hilo conductor de los diez REAbasados en ABPserán las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales. I...