Mi primer proyecto Flipped Classroom La mia bella Italia La mia bella Italia 1 - Descripción del proyecto. La mia bella Italia es un proyecto en el que los alumnos realizarán diversas tareas, primero individualmente y luego colaborativamente. Los alumnos han de producir un documento usando las nuevas tecnologías (proyecto final) que les servirá de ayuda para una presentación oral, previa a la fase TIC, en la cual se colgarán los trabajos de todos los alumnos, para que puedan retroalimentar...

COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA Consiste en expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales. Dimensión cognitiva Para poder comunicarse en su lengua materna, una persona debe tener conocimientos sobre vocabulario, gramática funcional y...

COMPETENCIA CLAVE COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA: Expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales. DIMENSIÓN COGNITIVA (conocimiento declarativo: ideas, conceptos, hechos datos, teorías...): Conocimientos de: - vocabulario, la gramática funcional y las funciones del lenguaje...

ASIGNATURA INGLES Las competencias integran conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y tareas y la resolución de problemas en contextos determinados. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL), es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Es...

Las competencias integran conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y tareas y la resolución de problemas en contextos determinados. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL), es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Estas situaciones y ...

COMPETENCIA CLAVE: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Definición de la Competencia Clave en términos de suDESEMPEÑO Es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Estas situaciones y prácticas pueden implicar el uso de una o varias lenguas, en diversos ámbitos y de manera individual o colectiva. ...

Aplicación de dos competencias en el área de música competencia clave: comunicación en lenguas extrangeras Definición de la Competencia Clave en términos de su desempeño: consiste en expresar se forma oral y escrita pensamientos, ideas, conceptos sentimientos... es similar al la competencia en lengua materna pero con un elemento añadido que es conocer diferentes culturas y su expresión por medio de su lengua. Es indiscutible el valor que tiene el conocimiento en lenguas extranjeras ...

DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN TÉRMINOS DE SU DESEMPEÑO Comunicación en lenguas extranjeras La comunicación en lenguas extranjeras comparte, en líneas generales, las principales capacidades de la comunicación en la lengua materna: se basa en la habilidad para comprender, expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir) en una determinada serie de contextos sociales y...

TÍTULO DE LA UDI “TEATRO ROMANO DE MÉRIDA” CURSO 4º ETAPA Educación Primaria CONTEXTO Centro que se encuentra en un entorno rodeado de restos de la época romana ÁREA/AS IMPLICADA/AS Lengua Inglesa y Conocimiento del Medio TEMPORALIZACIÓN Esta unidad se extiende desde el 01 de mayo al 15 de junio de 2015 LEGISLACIÓN La actual ley educativa (LOMCE) RELACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁN...

TÍTULO DE LA UDI “TEATRO ROMANO DE MÉRIDA” CURSO 4º ETAPA Educación Primaria CONTEXTO Centro que se encuentra en un entorno rodeado de restos de la época romana ÁREA/AS IMPLICADA/AS Lengua Inglesa y Conocimiento del Medio TEMPORALIZACIÓN Esta unidad se extiende desde el 01 de mayo al 15 de junio de 2015 LEGISLACIÓN La actual ley educativa (LOMCE) RELACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁN...

COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Que el alumno adquiera los conocimientos matemáticos y las destrezas necesarias para resolver con eficacia cualquier problema presente o futuro, mostrando una actitud que favorezca tal desempeño. DIMENSION COGNITIVA Números positivos y negativos. Fracciones propias e impropias. Suma y resta de fracciones. El número decimal: descomposición y redondeo. Representación de números naturales, enteros, decimales y fracciones en la recta numé...

Comunicación en lenguas extranjeras La comunicación en lenguas extranjeras comparte, en líneas generales, las principales capacidades de la comunicación en la lengua materna: se basa en la habilidad para comprender, expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir) en una determinada serie de contextos sociales y culturales (como la educación y la formación, la vida privada y profesional y el ocio) de ...

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA GRUPO B.3 INTEGRANTES DEL GRUPO B.3 Amparo Estarlich Mateu Alfonso Fernández Millas Amparo Jareño González Adelaida Sánchez Tembleque Letamendia Rosa Valero Ortiz 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Ley Educativa actual: Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachiller...

3.4. Creando indicadores de evaluación. UDI: EL PARQUE NACIONAL DE MONFRAGÜE PLANTILLA DE EVALUACIÓN ETAPA EDUCATIVA: ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA CICLO: 2º CICLO ÁERAS/MATERIAS: BIOLOGIA, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: 3º TAREA 1: ACTIVIDAD INICIAL OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE E...

TÍTULO DE LA UDI “TEATRO ROMANO DE MÉRIDA” CURSO 4º ETAPA Educación Primaria CONTEXTO Centro que se encuentra en un entorno rodeado de restos de la época romana ÁREA/AS IMPLICADA/AS Lengua Inglesa y Conocimiento del Medio TEMPORALIZACIÓN Esta unidad se extiende desde el 01 de mayo al 15 de junio de 2015 LEGISLACIÓN La actual ley educativa (LOMCE) RELACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁN...

(Entrada en blog:http://myenglishbackroom.blogspot.com.es/2016/05/usos-de-gifs-y-memes-en-educacion.html) Avanzado ya el MOOC "Educación Expandida con nuevos medios" (EducaLab-INTEF), nos vemos inmersos ahora en la creación deGifs. Sólo puedo decir que ha sido una experiencia divertidísima, tanto que al final nos hemos liado toda la familia en la tarea. Las herramientas propuestas en el MOOC son muy fáciles de usar: Giphy Gifs.com A estas, añadoGif up, para realizar gifs a partir sólo ...

Delgado García, A. (2025). Uso de estereotipos culturales para trabajar la competencia intercultural en clase de ELE. El Español Por El Mundo, 7(1), 11–17. https://doi.org/10.59612/epm.i1.182  Resumen:  Los manuales y materiales utilizados en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE), a menudo incorporan diversos estereotipos culturales. Estos estereotipos aluden a la identidad nacional, la cultura y la historia del país de referencia, abarcando no solo España, sino también ...

ETAPA EDUCATIVA: ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA CICLO: 2º CICLO ÁERAS/MATERIAS: BIOLOGIA, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: 3º TAREA 1: ACTIVIDAD INICIAL OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE Identificar los principales elementos del entor...

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA GRUPO B.3 INTEGRANTES DEL GRUPO B.3 Amparo Estarlich Mateu Alfonso Fernández Millas Amparo Jareño González Adelaida Sánchez Tembleque Letamendia Rosa Valero Ortiz 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Ley Educativa actual: Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachiller...

ACTIVIDAD 3.4 (Relación de los elementos curriculares). GRUPO B1 Unidad didáctica integrada. La energía nuclear: ¿oportunidad o problema? ETAPA: Secundaria Obligatoria. NIVEL: 3º ESO ÁREAS: Física y química/Lengua castellana y Literatura/Primera lengua extranjera. PROPUESTA: Pretenden construir una central nuclear en el pueblo. Los ciudadanos no se ponen de acuerdo sobre el tema. Se propone a los alumnos lograr una opinión consensuada en el ce...