Elaboració d'un poster digital a partir d'unes breus descripcions de personatges de la mitologia grega. Els alumnes han de cercar online imatges de persones famoses i afegir-les al poster.

Recurso Educativo Abierto (REA) interactivo diseñado para la materia de Biología y Geología de 4.º de ESO. El contenido se centra en el estudio de los Riesgos Geológicos, su prevención y predicción. Incluye una Guía Didáctica completa con criterios de evaluación, selección de recursos externos (Padlet), actividades interactivas de autoevaluación y un apartado de créditos con el archivo fuente para su descarga y edición

Enseñanza y curso: 1º ESO Nombre materia: Biología y Geología Nombre de la unidad: Los animales invertebrados Nombre de la Tarea: Estuduando la biodiversidad de mi localidad. Descripción: El alumnado deberá usar unas claves dicotómicas para clasificar previamente a los insectos, y de ellos seleccionar diez para, buscando información, realizar una ficha sobre cada uno de ellos, creando una mini guía de insectos de su localidad.

Enseñanza y curso: 1º ESO Nombre materia: Biología y Geología Nombre de la unidad: Los animales invertebrados Nombre de la Tarea: Estuduando la biodiversidad de mi localidad. Descripción: El alumnado deberá usar unas claves dicotómicas para clasificar previamente a los insectos, y de ellos seleccionar diez para, buscando información, realizar una ficha sobre cada uno de ellos, creando una mini guía de insectos de su localidad.

Situación de Aprendizaje en Biología y Geología (3º ESO) para que el alumnado registre durante tres días lectivos lo que desayuna, come y cena, calcule Kcal, HC, proteínas, grasas, azúcares y fibra en una hoja de cálculo y lo compare con una dieta equilibrada. El producto final es una hoja de cálculo completa más un breve informe/infografía con propuestas de mejora y entrega en LMS correspondiente.

Situación de Aprendizaje en Biología y Geología (3º ESO) para que el alumnado registre durante tres días lectivos lo que desayuna, come y cena, calcule Kcal, HC, proteínas, grasas, azúcares y fibra en una hoja de cálculo y lo compare con una dieta equilibrada. El producto final es una hoja de cálculo completa más un breve informe/infografía con propuestas de mejora y entrega en LMS correspondiente.

El alumnado trabaja un proyecto de investigación y divulgación científica sobre la Albufera de Valencia, aplicando contenidos de biología, física-química y matemáticas. A través de sesiones guiadas en Google Classroom, realizan búsqueda de información, análisis de recursos digitales y creación de un producto intermedio: una presentación colaborativa en la que explican los aspectos ecológicos, físico-químicos y de sostenibilidad del ecosistema de la Albufera.

Actividad perteneciente a la Situación de Aprendizaje 3, titulada "La célula" de la materia de Biología y Geología, optativa en 4º de ESO. A través del ABP (aprendizaje basado en proyectos) y del AC (aprendizaje cooperativo) el alumnado investigará un cariotipo asignado y realizará un presentación digital del mismo para después realizar su exposición oral. Los estudiantes se agruparán en grupos heterogéneos de 4 personas.

Este recurso consiste en una presentación con los métodos anticonceptivos , técnicas de reproducción asistida y enfermedades de transmisión sexual incluidos en la situación de aprendizaje titulada Función de Reproducción, de la asignatura de Biología y Geología de 3º ESO. También incluye una actividad a realizar por el alumnado que consiste en la creación de una campaña informativa sobre el uso del preservativo en la prevención de ETS.

Práctica de aula: análisis e interpretación de una analítica sanguínea. Actividad dirigida al alumnado de 3º ESO de la asignatura de Biología y Geología. La práctica consiste en analizar e interpretar una analítica sanguínea. El alumnado debe ser capaz de interpretar la analítica y diagnosticar la patología que muestra la analítica. Asimismo, el alumnado investigará sobre esta patología y elaborará una infografía de la patología diagnosticada.

Este REA está desarrollado mediante la herramienta de creación eXelearning y contiene acceso a contenidos de diferentes plataformas. Está especialmente destinado a alumnos de 4º de ESO en la materia de Biología y Geología. A fin de profundizar en el desarrollo de las competencias específicas e ir más allá de las actividades más comunes, se pretende aplicar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos.

Con esta SDA pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de una serie de hábitos saludables que ayuden a prevenir las principales enfermedades que pueden estar presentar a sus edades. Con el desarrollo de este proyecto, además se pretende el desarrollo de habilidades relacionadas con aspectos sociales, la habilidad oratoria o la competencia digital. Se trabajará en el área de lengua castellana y biología.

Situación de aprendizaje sobre los saberes básicos de Ecología para 4º ESO en la materia de Biología y Geología. El título de esta situación de aprendizaje basa en la famosa descripción del científico y divulgador Carl Sagan de la fotografía que hizo la sonda Voyager I desde los confines de nuestro sistema Solar hacia la Tierra. Es nuestro único hogar y merece nuestra atención y cuidado.

En esta situación de aprendizaje se estudia la herencia de los caracteres biológicos, contenidos relativos a la materia de Biología y Geología para 4º de ESO. Además de llevar a cabo el estudio de los mismos y aprender cómo se realizan problemas de genética, el alumnado investigará sobre dos caracteres monogénicos que se transmiten dentro de su familia mediante la realización de un árbol genealógico.

Esta situación de aprendizaje se desarrolla para alumnos y alumnas de 3ºESO. Planteamos un proyecto conjunto entre la asignatura de Matemáticas y la asignatura de Biología en el que estudiaremos si nuestra alimentación es saludable.  En la asignatura de Biología se estudiarán los diferentes tipos de alimentos, de nutrientes que necesitamos o no necesitamos, los buenos hábitos y qué tipo de alimentación podemos considerar saludable. Por su parte, en la asignatura de Matemáticas se ll...

Situación de aprendizaje para la asignatura de Ámbito Científico de 4ºESO PDC El alumnado investigará la vida y las aportaciones de mujeres científicas de diferentes disciplinas, incluyendo las matemáticas, física, biología, química, informática, entre otras. Elaborarán una entrada individual en una Wiki de Aules con el fin de visibilizar el papel de la mujer en la ciencia, fomentar el pensamiento crítico y desarrollar competencias digitales, comunicativas y de investigación.

Actividad breve y práctica para 3.º–4.º ESO (Biología y Geología) en la que el alumnado, en parejas o equipos, busca información fiable sobre la célula animal y vegetal, selecciona orgánulos clave y diseña una infografía digital (Canva/Genially) con rótulos y microexplicaciones. Se trabaja creación de contenidos, citación de fuentes e identidad digital responsable. Evaluación con rúbrica (contenido científico, claridad visual, citación y oralidad) y breve auto/coevaluación.

Este proyecto multidisciplinario involucrará a estudiantes de 6º de primaria en un estudio de los cultivos locales del poniente almeriense, durante el año escolar 2024 - 2025, concretamente durante los meses de abril, mayo y junio. Las materias implicadas incluirán lengua castellana y extranjera (inglés), biología y geografía. Si bien el idioma principal será el español, se fomentará el uso del inglés para una experiencia de aprendizaje más integral y enriquecedora.

Este proyecto multidisciplinario involucrará a estudiantes de 6º de primaria en un estudio de los cultivos locales del poniente almeriense, durante el año escolar 2024 - 2025, concretamente durante los meses de abril, mayo y junio. Las materias implicadas incluirán lengua castellana y extranjera (inglés), biología y geografía. Si bien el idioma principal será el español, se fomentará el uso del inglés para una experiencia de aprendizaje más integral y enriquecedora.

"Descubriendo los animales" es una situación de aprendizaje dirigida a alumnado de 1º de ESO en el área de Biología y Geología. A través de tareas colaborativas y herramientas digitales el alumnado investigará los cinco grupos de vertebrados, analizará sus características y hábitats, y comunicará sus aprendizajes mediante infografías y exposiciones orales. Esta propuesta promueve la competencia científica, digital y comunicativa , con un efoque activo, competencial e inclusivo.