http://http://koranika.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-tdah.html

Un periódico realizado íntegra y exclusivamente por alumnos de Educación Infantil y Primaria, que muestran al mundo sus progresos. Los niños eligen libremente los temas a tratar, que son de todo tipo: desde noticias de carácter nacional o internacional, hasta noticias del propio pueblo, de nuestro centro o incluso de carácter intimista. Los alumnos del primer y segundo ciclo escriben a mano sus artículos, que son posteriormente es escaneados. L...

Buenas, Adjunto aquí un cuadro con las diferencias entre un examen normal para 3º E.S.O. delengua y literatura y un examen adaptado para un alumno con TDAH. Un saludo.

Proyecto creado para trabajar las características de los pingüinos con niños de Educación Infantil 5 años. El proyecto surge como consecuencia de la elección del nombre de la clase.

Actividad final del curso del INTEF

Unidad didáctica integrada par 5º de educación primaria para Lengua Castellana y Literatura

LaICDL(Fundación Biblioteca Digital Internacional para Niños)busca construiruna biblioteca digital de libros infantiles destacados de todo el mundo y que apoye a las comunidades de niñ@s y adultos en la exploración y el uso de esta literatura a través de una tecnología innovadora diseñada en asociación con los niños y para los niños.

Blog en el que comparto recursos y experiencias TIC en el aula y pretendo favorecer el trabajo colaborativo y participativo entre familia y escuela.

Imagen para trabajar los trabalenguas mediante el teléfono móvil en Lengua castellana utilizando Aurasma para crear Realidad aumentada (RA)

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html#.U0nkhDYSKlk.facebook

El juego consiste en asociar el nombre del ogjeto a la imagen

http://laurylaury83.blogspot.com.es/2014/11/examen-tdah-primero-de-primaria-lengua.html

A lo largo de la reciente historia de los contenidos educativos digitales, todos los autores consideran los Objetos de aprendizaje como el núcleo a partir del cual se generan los contenidos en formato digital. Este planteamiento que en nuestros días está profundamente cuestionado, es el germen a partir del cual todos los repositorios, OCW, MOOCS y plataformas de Recursos Educativos Abiertos han tomado como referencia y que en muchas de ellas aun siguen existiendo y desar...

En esta web se publican los recursos que el IEDA ha publicado en Agrega desde el 2009. Están organizados por enseñanzas,niveles y materias o módulos. Los tipos de recursos que se pueden encontrar son: Contenidos: temas y elementos comunes por cada unidad. Tareas individuales Tareas globales Tareas colaborativas/grupales Históricos de tareas Un aspecto fundamental es que se ofrecen los archivo fuente en elp, cmap, ppt para que puedan ser reutilizados, adap...

http://porfoliople.blogspot.com.es/2014/04/unidad-3-proyecto-minimo-viable-y.html

La ópera como vehículo de aprendizaje. Desarrollo de las competencias del alumnado

En los últimos años, el concepto de las competencias clave ha cobrado importancia en los sistemas educativos europeos. La mayoría de los países han llevado a cabo progresos significativos respecto a la incorporación de las competencias clave en los currículos nacionales y en otros documentos estratégicos. En el año 2006, España incorpora las competencias básicas en el currículo. En este marco, para mejorar los nivele...

Aquí os dejo en enlace a mi propuesta

Rúbrica que forma parte del proyecto "La economía y yo" del Proyecto EDIA de CeDeC.

Aquí publico la url de mi artículo: http://teddynika.blogspot.com.es/2014/11/mapa-conceptual-del-e-portafolios.htmlpara que podáis observar el mapa conceptual que he realizado en esta actividad. Para ello he utilizado una herramienta en línea que se llamaText 2 Mind Map - Simple mind mapping onliney es muy cómoda y fácil para organizar y diferenciar la información. Espero os guste. Un saludo a todos los compañeros.