RECURSOS DE APRENDIZAXE
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La creación del alumno humanista en el Siglo XXI, por medio del Renacimiento. 2º ESO
Actualmente, los ambientes de trabajos basados en proyectos o en actividades cooperativas u/o colaborativas, son una realidad manifestada en el mundo laboral y en el entorno que nos rodea, y se halla en constante crecimiento. Sin embargo, los métodos educativos tradicionales no permiten que los estudiantes adquieran las habilidades sociales, interpersonales y personales intrínsecas que la sociedad actual exige a los futuros profesionales. Y gracias al progreso de las herramientas tecnológicas...
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recurso -
La Edad Moderna y la España de los Austrias
Unidad didáctica desarrollada para alumnado de 2ºESO en la materia Geografía e Historia.
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recurso -
PRODUCTO FINAL
A partir del siguiente trabajo, se pretende poner en valor todo lo aprendido en este curso de competencia digital enfocado al mundo docente.
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recurso -
Situación de Aprendizaje: El parque temático de la Era de los Descubrimientos
Esta Situación de Aprendizaje está insporada en el proyecto de Rosa Liarte (leccionesdehistoria.com).
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recurso -
Influencers medievales
Vamos a crear las redes sociales de los personajes de la Edad Media de la Península Ibérica a través de la edición de plantillas de powerpoint. Este trabajo está diseñado para la asignatura de Geografía e Historia y el nivel de 2º de ESO
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
La Monarquía hispánica
Proyecto de ampliación sobre la monarquía hispánica
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Explorando el Patrimonio Cultural del Mundo
Una guía turística interactiva para trabajar con el alumnado de 2º de la ESO en la asignatura de Geografía e Historia
Área de coñecementoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Conoce Montilla
Proyecto sobre el patrimonio montillano.
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