RECURSOS DE APRENDIZAXE
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¿Exploramos?
Planteamiento de un proyecto para evaluar la toma de las constantes vitales
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LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO "ASÍ SOY YO"
LAS PARTES DEL CUERPO: "ASÍ SOY YO" Es una propuesta didáctica para trabajar en el aula de 4 años de Educación Infantil. En ella se plantean una serie de tareas donde los alumnos deberán de cumplir unos objetivos para de esta manera poder conseguir un aprendizaje motivador. Se va a trabajar de forma globalizada ya que todos los contenidos se centran en un mismo centro de interés, donde establecerán relaciones de lo presente y lo nuevo.
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Proyecto final
Proyecto final del trabajo: "Campaña para evitar ETS"
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LAS PARTES DEL CUERPO: "ASÍ SOY YO"
LAS PARTES DEL CUERPO: "ASÍ SOY YO" es una propuesta pedagógica para trabajar en el aula de 3 años de Educación Infantil. En ella se plantean una serie de tareas donde los alumnos deberán de cumplir unos objetivos para poder conseguir un aprendizaje motivador. En ella se va a trabajar de forma globalizada ya que todos los contenidos se centran en un mismo centro de interés, en ello establecerán relaciones de lo presente y lo nuevo. También se utiliza el juego como recurso didáctico, además de...
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Recetario de comidas saludables
Se trata de una SdA sobre recetas saludables que el alumnado deberá elaborar con el fin de conseguir entre todos y todas un recetario muy completo y variado de comidas sanas. Por ello, os presento todos aquellos aspectos que he tenido en cuenta para su elaboración, donde se incluyen los diferentes elementos curriculares necesarios para su correcta puesta en práctica.
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Aprende sobre Seguridad Alimentaria y Sostenibilidad
En el siguiente proyectos podéis encontrar toda la información que os ayudará elaborar una Guía Didáctica sobre Higiene y Seguridad alimentaria.
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Hábitos Saludables
Este Rea tiene la finalidad de conseguir que el alumando conozca ciertos hábitos saludables y la importancia que éstos tienen en nuestro día a día y los adquiera en su rutina diaria para, de esta manera, fomentar una vida sana en la que no estén presentes la mala alimentación, el sedentarismo...
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APRENDEMOS JUNTOS SOBRE LA FISIOLOGÍA DEL APARATO ESTOMATOGNÁTICO
Esta herramienta está dirigida al alumnado de primero del CFGS Higiene Bucodental. Concretamente se centra en una unidad didáctica del módulo profesional: Estudio de la cavidad oral.
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DE QUÉ BACTERIA SE TRATA
Proyecto realizado para el CFGS de Laboratorio y diagnóstico clínico, en el módulo profesional de MICROBIOLOGÍA CLÍNICA, dentro del marco del curso de competencia digital docente nivel B2. Está enmarcado en el RA 5 del módulo y tiene como objetivo que el alumno aplique técnicas de identificación bacteriana a muestras clínicas con la finalidad de averiguar de qué bacteria se trata.
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EL CUERPO. UNA UNIDAD DE PROGRAMACIÓN CON 2 SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
El cuerpo. Esta Unidad de Programación es muy bonita porque despierta en nuestro alumnado la curiosidad y las ganas por conocerse un poco más. Este curso he decido trabajar por zonas de trabajo STEAM dentro de mi aula y os cuento cómo estoy llevando a cabo esta unidad desde aquí. También se pueden trabajar estas actividades de forma aislada o desde el Aula del Futuro. Además voy a llevar a cabo un proyecto STEAM anual incluyendo a mujeres científicas del ayer y de hoy, que nos sirvan...
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EL CUERPO. UNA UNIDAD DE PROGRAMACIÓN CON 2 SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
El cuerpo. Esta Unidad de Programación es muy bonita porque despierta en nuestro alumnado la curiosidad y las ganas por conocerse un poco más. Este curso he decido trabajar por zonas de trabajo STEAM dentro de mi aula y os cuento cómo estoy llevando a cabo esta unidad desde aquí. También se pueden trabajar estas actividades de forma aislada o desde el Aula del Futuro. Además voy a llevar a cabo un proyecto STEAM anual incluyendo a mujeres científicas del ayer y de hoy, que nos sirvan...
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MASTERCHEF
Situación de aprendizaje Masterchef El diseño de la SdA parte de la necesidad de nuestro alumnado de tomar conciencia de la relevancia de los hábitos de vida saludables, proporcionándoles el conocimiento y las habilidades necesarias para tomar decisiones y responsables en beneficio de su salud y bienestar a lo largo de sus vidas.
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ASAMBLEA CONOCEMOS NUESTRO CUERPO
¿CÓMO LLEVAR UNA VIDA SANA Y SALUDABLE? Como situación de aprendizaje en esta unidad, planteamos el conocimiento del cuerpo y sus necesidades y, partiendo de esta situación, proponemos el siguiente reto al alumnado: ¿Cómo llevar una vida sana y saludable?. Para la consecución de este reto nos apoyaremos en diversas actividades que iremos planteando a lo largo de la unidad y que visualizaremos en eXeLearning.
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Menú Semanal
Actividades para trabajar y conocer una dieta sana y equilibrada
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SALUD SEXUAL Y VIDA AFECTIVA EN LA ADOLESCENCIA
Presentamos aquí una situación de aprendizaje de las áreas de Biología y Geología y Matemáticas. En ella, vamos a trabajar la educación afectivo-sexual a través de las opiniones que los chicos y chicas de su edad tienen sobre ciertos temas afectivo-sexuales. Partiendo de las inquietudes de los adolescentes sobre la educación afectivo-sexual, se pretende realizar encuestas y analizarlas para ver cuáles son realmente las inquietudes y dudas que se plantean respecto al tema de la sexualidad.
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STAY HEALTHY, STAY HAPPY
Con la finalidad de concienciar al alumnado sobre la importancia de un estilo de vida saludable, vamos a organizar una campaña de sensibilización destinada a la comunidad educativa y las familias. Para el área de INGLÉS.
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¿Lo sabes todo sobre sexo?
Centro de interés o temática: Patologías genitales femeninas y masculinas (sean o no de transmisión sexual). Nivel al que va dirigido: 1º de Laboratorio clínico y biomédico Temporalización aproximada: 8 horas (4 jornadas de 2 horas) Materia o materias implicadas: Módulo de fisiopatología general Idioma: Castellano Con este proyecto se pretende que el alumnado investigue diferentes enfermedades del los aparatos reproductores femenino y masculino que serán asignadas a los diferentes grupos...
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PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN FRENTE A ENFERMEDADES INFECCIOSAS
- Infección y epidemiología. -Infecciones nosocomiales. Concepto. -Enfermedades transmisibles.Vías de transmisión. -Situaciones de riesgo. -Aislamiento personal y del paciente. -Lavado de manos.
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Principales alteraciones de la nutrición y el metabolismo
-Tipos de Nutrientes y Características. -Agua y fibra. -La utilización de los nutrientes. -Alteraciones del metabolismo de los hidratos. -Alteraciones del metabolismo de las proteínas. -Alteraciones del metabolismo de los lípidos. -Obesidad -Diabetes -TCA
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ABP "SALUD BUCODENTAL DE MI AULA"
Este aprendizaje por proyectos combina el trabajo en varios de los módulos del CFGS de Higiene Bucodental de forma que se trabaje desde la exploración para la toma de datos, el cálculo de índices de salud bucodental, el análisis de éstos y el informe científico.
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