Tipo de actividad: juego de clasificación de alimentos veganos-no veganos, dirigido a alumnado de Educación Especial, de la etapa de Secundaria. El contenido se presenta a través de diferentes canales: digital (Canva), oral y visual, junto con sistemas aumentativos para favorecer la comprensión y comunicación (S.A.A.C.) de todo el alumnado.

Se trata de una actividad didáctica en la que los alumnos trabajan en una actividad de asociaciones entre pictogramas e imágenes reales de los ingredientes de una receta sencilla (bizcocho).

Recurso interactivo diseñado para alumnado con NEE, centrado en la asociación visual. Área: educación especial – desarrollo cognitivo. Incluye imágenes de huevos de colores para emparejar, temporización visual opcional y posibilidad de interacción táctil. Se puede complementar con apoyo verbal o pictográfico.

Consisteix en un recurs d’anticipació per a que l’alumnat cada dia treballe el menú del menjador. L’alumnat explora amb una presentació de Power Point amb pictogrames i fotos reals. L’activitat fomenta la comprensió de rutines, la presa de decisions i la preparació emocional. S’empren comunicadors com Eneso Verbo i Asterigrid per a interactuar amb informació i afavorir el Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC)

Recurso interactivo diseñado para alumnado con NEE, centrado en la asociación visual. Área: educación especial – desarrollo cognitivo. Incluye imágenes de huevos de colores para emparejar, temporización visual opcional y posibilidad de interacción táctil. Se puede complementar con apoyo verbal o pictográfico.

Es una situación de aprendizaje para un aula específica de Educación Especial centrado en la temática de alimentos.

Desarrollar la atención, la memoria visual y la capacidad de asociación mediante el emparejamiento de imágenes iguales.

Genially consistente en buscar el animal que se encuentra repetido. siguiendo el formato del juego Dobles, los alumnos deben encontrar, en este caso, el animal de la granja que se encuentra en las dos viñetas y pulsar sobre el para poder pasar a la siguiente pantalla del juego.

INFOGRAFIA SOBRE LA PRIMAVERA

La actividad consiste en un quiz de preguntas sencillas para adivinar qu´e personaje del Belén corresponde al dibujo.

El recurso trata de una asamblea que recoge los aspectos que se trabajan en clase de forma grupal para iniciar el día una vez llegamos al aula.

Este recurso va dirigido al al alumnado de primaria, en el área de Conocimiento Natural, Social y Cultural. Concretamente para un alumno con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo (NEAE). Esta herramienta digital servirá para fomentar el trabajo de autonomía y habilidades sociales que ayuden a obtener estrategias sobre el conocimiento de su propio entorno y normas de convivencia.

Este recurso va dirigido al al alumnado de primaria, en el área de Conocimiento Natural, Social y Cultural. Concretamente para un alumno con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo (NEAE). Esta herramienta digital servirá para fomentar el trabajo de autonomía y habilidades sociales que ayuden a obtener estrategias sobre el conocimiento de su propio entorno y normas de convivencia.

La actividad consiste en leer las palabras citadas y elegir la correcta que se corresponda con su imagen. De esta manera, trabajamos la discriminación auditiva y visual y asociación de imagen-palabra. Diferenciar palabras que cambian un fonema. 

Consiste en un libro de trabajo en el cual el alumnado trabajará la asociación de iguales y la escritura para asimilar e interiorizar el nuevo vocabulario. El objetivo es familiarizar a los discentes con elementos que pueden encontrar y se pueden utilizar en el contexto de la peluquería.

Recurso digital interactivo en formato Genially, dirigido a alumnado TEA. Contiene pictogramas, audios, imágenes reales y juegos de interacción. Pensado para trabajar la asociación visual, causa-efecto y reconocimiento fonológico en situaciones manipulativas y digitales.

Amb aquest recurs es pot escoltar i llegir el conte interactiu “Tinc un volcà”. A més, inclou a una sèrie de preguntes de comprensió lectora integrades en la mateixa presentació, fomentant així la lectura activa i l'ús de ferramentes digitals.

La actividad Vamos a contar trabaja la asociación número y cantidad de los números del 1 al 6. La actividad consta de varias pantallas en las que la alumna tiene que clicar el número correcto de varios que se le presentan según la cantidad de imágenes que salgan en dicha pantalla.

La actividad consta de 8 diapositivas. En cada una de ellas aparecen una sombra de un animal y bajo ella dos imágenes de dos animales. El alumno debe elegir la imagen del animal que corresponde con la sombra. Si la elección es la correcta aparecerá un "muy bien" y si es incorrecta un "inténtalo de nuevo". Para pasar a la siguiente diapositiva hay una flecha en la parte inferior derecha y para volver a la anterior una flecha en la parte inferior izquierda.

El alumnado pondrá a prueba su ingenio y todo lo aprendido en un rosco infernal; juego en la que dada la definición de una palabra, se solicite a nuestro alumnado la propia palabra que comienza o contiene la letra que se señala en el rosco. Se podrá acompañar a la definición o pista con imágenes para facilitar así que el alumnado responda correctamente.