Trabajaremos la geometría con las regletas de Cuissenaire . LLegaremos a la comprensión mediante la manipulación .

Tasca. Fer una exposició oral.

Este proyecto experimental tiene como objetivo analizar cómo diferentes condiciones ambientales simuladas, relacionadas con el cambio climático, afectan al desarrollo de semillas de solanáceas (tomate y pimiento), así como a la microbiota presente en su entorno inmediato. A lo largo de la experiencia, el alumnado trabajará en grupos cooperativos, sembrando semillas en condiciones controladas y en distintas situaciones de estrés: temperatura elevada, salinidad, acidez e inundación, además d...

Esta tarea consiste en realizar una noticia verídica que se haya producido en la localidad del alumnado y realizar un podcast radiofónico para anunciar dicha noticia. Se trabajará a través de la estructura general de una noticia, la elaboración de un guion y la grabación y edición de un podcast radiofónico. Mediante esta tarea, se pretende fomentar la comunicación y expresión oral por un lado y la expresión escrita y el aprendizaje del guion y texto narrativo en forma de noticia. Como product...

El alumnado aprenderá vocabulario relacionado con el colegio, objetos, asignaturas y espacios del centro, así como descripciones sencillas en lengua de signos. Además, desarrollará habilidades de comunicación visual, comprensión y expresión en lengua de signos.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo que el alumnado de 3o de Primaria comprenda y clasifique los diferentes tipos de palabras en español: sustantivos, adjetivos y verbos. Para ello, se emplearán estrategias multisensoriales adaptadas a estudiantes con dislexia, fomentando el uso de imágenes, tarjetas de colores, juegos manipulativos y actividades interactivas. Los alumnos explorarán el significado y función de cada tipo de palabra mediante ejercicios prácticos, actividades...

El alumnado de 2º de infantil (4 años) resuelve retos divididos en bloques relacionado con la temática de la minería hasta llegar al gran reto final (Búsqueda del tesoro).

En esta situación de aprendizaje aprenderemos como desenvolvernos en una situación de compra en la segunda lengua.

Contenido para conocer la P.R.L y riesgos en la actividad laboral.

Infografia de Patis sense plàstics

Es una SdA basada en el proyecto que se va a trabajar en el centro llamado "Cuéntame un cuento"

Proyecto destinado a alumnado de 3º de ESO donde aprenderán sobre las enfermedades más comunes y hábitos saludables para prevenirlas.

Actividad final de unidad programable

Proyecto para alumnos de segundo bachillerato consistente en elaborar un documental sobre biología de 10 minutos.

“Exploramos el pan del mundo: investigación colaborativa y presentación digital” El alumnado investigará distintos tipos de pan tradicionales de diferentes culturas (baguette, pita, chapati, pan de maíz, etc.) y elaborará una presentación digital colaborativa explicando su origen, ingredientes y proceso. Posteriormente se realizará una exposición oral y se aplicará una receta adaptada en el taller.

Este eXelearning es el producto final realizado por Ricardo Torres Medina, como actividad final del curso de CDD Nivel B2 ofertado por la Junta de Andalucía. En él aparecen las diferentes tareas que han sido realizadas durante los ocho módulos que componen e curso. Lleva por título ¡Identificamos plantas!

En este proyecto aplicaremos la teoría trabajada en el módulo de Gestión de compras para hacer una simulación de cómo funcionarían en la vida real

El alumnado debe crear su propia figura literaria. A partir de la explicación y el trabajo de clase deben aplicar los conocimientos adquiridos y trabajar la imaginación.

Instrucciones para realizar tarea

L’activitat consisteix en distingir entre animals que viuen a l’aigua, animals que volen i animals que viuen a la terra. L’activitat està feta mitjançant un PowerPoint en el que d’una banda hi ha dos animals amb les seves característiques(és a dir, un que vola, i un que nada o també poden haver un que vola i un que viu a terra.) i a l’altre costat hi ha dues imatges que representen el cel i el mar o el mar i la terra. De manera que els xiquets i xiquetes han d’identificar a quin lloc...