Infografía orientació educativa i competència digital, grup de 4 d'ESO amb alumnat amb dislèxia, TDAH i diferents ritmes d'aprenentatge. 4 sessions de búsqueda d'informació, coneixement de eixides académiques FPM i Batxillerat. Vinculat amb la competència digital, competència social i cívica i iniciativa i esperit emprenedor. Producte final i defensa oral del mateix entre varios a escollir, vinculats a la tasca realitzada. Vinculació amb ODS: 4, 8, 10, 5 i 17.2.

Activitat d'orientació educativa i académica amb el treball de les competències digitals, dirigit a 4 d'ESO en segon trimestre, consta de unes 4 sessions de 55 minuts.

Esta actividad forma parte de la Situación de Aprendizaje correspondiente a la unidad didáctica de orientación académica-vocacional, y está dirigida a los alumnos/as de 4º de la ESO. A La tarea, llamada ¨¨¨¨¨¨¨Diseñando nuestro futuro: construyendo nuestro itinerario académico de manera digital tiene como objetivo principal que el alumnado reflexione sobre sus intereses, fortalezas y posibles opciones formativas y profesionales, con el fin de adquirir una visión más clara de su futuro académi...

INFOGRAFIA DESTINADA A FAVORECER LA ELECCIÓN DE CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN 4º DE ESO PDC.

Activitat dirigida a alumnat que acaba l'ESO i que ha de ser capaç de fer una elecció conscient sobre el seu futur acadèmic i professional. Aquesta és una guia per tal de poder presentar un treball final: presentació oral, poden utilitzar també video o audio, a la resta dels companys i companyes de classe, sobre el treball de recerca realitzat. Primer han d'elegir la zona geofràfica on volen realitzar els seus estudis post-obligatoris. Per aquesta primera tasca caldrà identificar en un mapa ...

En esta presentación se le explica al alumno los posibles itinerarios que pueden seguir después de 4ºESO.

Tipus de recurs: Infografia educativa digital (format visual i esquemàtic), pensada per a ser usada com a guia visual dins d’una seqüència didàcti-ca d’orientació acadèmica i competència digital. Alumnat destinatari: Alumnat de 4t d’ESO amb diversitat d’interessos i nivells competencials, incloent alumnat amb necessitats específiques de su-port educatiu, un alumne amb TDAH, una alumna amb dislexia i un alumne NEE amb TEA. El recurs s’ha adaptat visualment i metodològicament per garantir-ne...

¿Qué quiero estudiar? ¿Qué debo hacer para conseguirlo? ¿Dónde puedo/quiero estudiarlo? ¿Qué debo hacer para acceder? ¿Qué salidas profesionales tendré cuando acabe? ¿Qué opciones de seguir estudiando tengo una vez acabe? ... vamos a responder a todas estas preguntas de forma que te ayuden a tomar decisiones sobre tu futuro académico y profesional.

En esta situació d’aprenentatge l’alumnat ha d’explorar l’entorn que l’envolta per a localitzar, seleccionar i contrastar la informació de manera autònoma, sent capaç de fer busques avançades en internet atenent criteris de validesa, actualitat i fiabilitat. Implica l'ús de la tecnologia en l'exploració de l'entorn personal, acadèmic i professional i, en particular, l'ús crític de la informació d'internet, la identificació de fonts fiables i la gestió de la informació.

• Durante la actividad, el alumnado visualizará una presentación que les ayudará a identificar su momento académico, necesidades y recursos disponibles para explorar sus opciones educativas y profesionales. • Especialmente dirigida al alumnado que desea orientar su trayectoria académica hacia una incorporación al mercado laboral a corto plazo. Con el apoyo de herramientas digitales, se les facilitarán recursos, enlaces y plataformas oficiales para que puedan buscar y seleccionar información ...

Durante la actividad, el alumnado visualizará una presentación que les ayudará a identificar su momento académico, necesidades y recursos disponibles para explorar sus opciones educativas y profesionales. Especialmente dirigida al alumnado que desea orientar su trayectoria académica hacia una incorporación al mercado laboral a corto plazo. Con el apoyo de herramientas digitales, se les facilitarán recursos, enlaces y plataformas oficiales para que puedan buscar y seleccionar información ...

• Elaboración del “MI PRIMER CURRICULUM VITAE” de manera digital. • La actividad consiste en que el alumnado de 4º de la ESO elabore su propio currículum vitae utilizando herramientas digitales (como Canva, Google Docs o plantillas online). El objetivo principal es que aprendan a presentar su perfil académico y personal de forma clara, organizada y profesional, preparando un documento útil para futuras oportunidades (prácticas, becas, trabajos de verano, etc.). Esta actividad fomenta la co...

Se trata de una herramienta que permite a cada persona analizar sus propias capacidades y características personales. Permite al alumnado reflexionar sobre diferentes aspectos: lo que conoce la persona sobre sí misma y, a su vez, es conocido por otras personas (ÁREA PÚBLICA), es decir, aquello que decimos abiertamente: experiencias, emociones, pensamientos, cualidades; lo que los demás conocen sobre una persona, pero ella no conoce (ÁREA CIEGA), es decir, aquello que desconocemos, pero otras ...

El profesor y el orientador a través de cuestionarios autocorregibles los alumnos analizan los diferentes factores que influirán en su decisión académico-profesional.

Taller de Pressa de Decissions Es traca de la implentació d’un taller mitjançant un padlet com a eina atractiva i visual, lúdica i participativa. Recurs didàctic inclusiu que cumpleix amb el DUA En què consisteix: L’alumnat treballa a nivel individual i grupal realitzant una búsqueda de informació i selecció des d’un padlet, diverses activitats de reflexió, comunicación i elaboració de mateials, resolución de casos i finalment elaborar com a producte final el seu portfoli de pressa de deci...

Presentació per alumnat de secundaria que vol tenir informació del pas a la formació professional. Curs 24/25.

orientación alumnado secundaria

En este vídeo podrás encontrar las instrucciones para cumplimentar correctamente el test Gran Recorrido, el cual te ayudará ofreciéndote opciones académicas y profesionales al finalizar la ESO.

La actividad diseñada se desarrolla dentro del Plan de Acción Tutorial de 4º ESO. Tiene como objetivo principal que el alumnado conozca las diferentes opciones académicas que tiene al finalizar la ESO, trabajando el autoconocimiento y la exploración de los intereses vocacionales propios, para en última instancia, ayudarle en la toma de decisiones vocacionales y contribuir así al desarrollo de su itinerario académico-profesional que mejor se ajuste a sus intereses. A través de 3 sesiones, y...

Esta actividad tiene como objetivo principal acompañar al alumnado en el proceso de reflexión personal y exploración vocacional. A través de una ficha estructurada, el estudiantado investiga y analiza una opción académica o profesional que le genere interés, valorando tanto los requisitos de acceso como las salidas formativas y laborales. La actividad invita a realizar una búsqueda activa de información, ayudándoles a responder preguntas clave como: ¿Qué me gustaría estudiar? ¿Dónde puedo fo...