Ha sido mi intención finalizar el reto 3 del Mooc "Uso educativo de la narración digital" y aplicarlo al ámbito de la enseñanza del español como segunta lengua, mediante el desarrollo de una unidad didáctica en la que los estudiantes deben diseñar una narración digital, para practicar los tiempos verbales contenidos en dicha unidad. Como material de apoyo, se parte de mi narración digital, una versión del cuento de la lechera. Para echar un vistazo al resultado, pueden hacer clic aquí.

Enseño italiano, así que he encontrado pocos itinerarios de idiomas extranjeros. He elegido un itinerario de Marcos Garasa en inglés (http://lessonplans.symbaloo.com/marketplace/detail/1516) sobre EFL (primera lengua extranjera). El planteamiento es el correcto porque el itinerario en este caso es cíclico ya que analiza desde distintas perspectivas el viídeo de Ken Robinson sobre los Paradigmas de la Educación. Primero desde la comprensión oral, pasando por la comprensión lectora, la producci...

Hola, Yo encontré un Itinerario interesante llamado "Why do People Migrate?", y lo he intentado adaptar un poco cambiando algunas cosas: 1º: considero que sería más adecuado para un nivel superior al intermedio. Yo lo haría con una clase de nivel "Upper-Intermediate". 2º: He añadido una foto de presentación para introducir el tema. 3º: En el 2º ejercicio, he puesto una actividad para trabajar en parejas, para hacerlo más interactivo y motivador para los alumnos. 4º: He insertado la URL d...

El portal Educ.ar, dependiente del Ministerio de Educación de la Nación Argentina, pone a nuestra disposición el sitio Just English, de gran interés para el profesorado de Inglés ypresenta niveles para adultos y niños Amplia descripción del recurso. http://carmen-jugandoyaprendiendo.blogspot.com.es/2016/11/just-english-de-educar.html

Este proyecto lo he realizado en el curso del Intef-Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom). http://loscursosdemerche.blogspot.com.es/2016/11/mi-proyecto-el-speed-date-de-la-clase.html Está dirigido a alumnos de nivel B1 de Italiano de EOI. La idea es crear en clase un simulacro de cita rápida, después de haber trabajado a partir de diferentes inputs (videos, textos, cuestionarios...) el tema de las redes sociales.

http://aprendizajecooperativo.blogspot.es/1480418416/tarea-de-implantacion-unidad-4/

Aquí empiza mi viaje en el mundo de la gamificación, aquí empieza mi diario de misión. https://gamidave.wordpress.com/

Este es el enlace a mi ePortfolio reflexivo docente v.1 (en construcción): https://sites.google.com/site/eportfolioariadna2/ Objetivo: Aún tratándose de un primer acercamiento al desarrollo de esta herramienta de trabajo, reflexión y mejora de la práctica docente, quizá se pueda intuir el esquema general que permitiría la concreción de útil de trabajo real. El desarrollo de este prototipo se ha podido llevar a cabo gracias al curso: INTEF El portafolio educativo como instrumento de apre...

Letra del grupo: D Nombre: Montse Cañada Pujols Objetivo del e-portafolio: Pruebas, investigación, recogida de datos y muestras... En definitiva, seguir el cursoEl portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluacióny empezar, hacer mis "pinitos", en la creación de un eportfolio docente, además de reflexionar sobre su posible uso como herramienta de aprendizaje y evaluación Enlace al e-portafolio:http://unpodituttodetodounpoco.blogspot.com.es/

A través de este curso, que ha sido muy intenso, hemos aprendido a darle la vuelta a nuestras clases, y poniendo en práctica muchas de las nociones aprendidas. Un proyecto que voy a crear con mis alumnos en el segundo trimestre del curso estará basado en que los alumnos tendrán que reflejar a través de diferentes formatos la información que les gustaría encontrar acerca de países de habla inglesa para ir a pasar una temporada como inmersión lingüística. Tendrán que realizar una guía de los di...

Hola a todos. Comparto el enlace de mi blog con la entrada de mi Diario de Misión: https://profelena8.wordpress.com/2016/10/18/presentacion-mooc-gamificacion-en-el-aula-gamificamooc/ Espero aprender mucho en este MOOC para poder gamificar el aula de ELE. Mis juegos de infancia: https://www.facebook.com/events/1073280429453235/1079928002121811/?notif_t=like&notif_id=1477221122670197 "En verano con la llegada de los veraneantes jugábamos a policías y ladrones, el burro ("churro, mediam...

Buenos días, compañeros de profesión! Soy Pilar, participante del Curso: "El Portafolio Educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación". Pertenezco al grupo A. El objetivo de la elaboración de un e-portfolio ha sido, aparte de ser una de las tareas del curso, organizar y clasificar diferentes contenidos como son: curriculum vitae del docente, trayectoria profesional, formación, intereses y sobre todo evaluar a mis alumnos las evidencias que presenten y poder ayudarles en aquellos as...

Hola a todos: Os dejo a continuación la url de mi proyecto para mis alumnos de B2 de la EOI donde trabajo: http://just-tickled-pink.blogspot.com.es/2016/11/mi-primer-proyecto-flipped.html Además, mis refelexiones sobre la coevaluación y otros aspectos: http://just-tickled-pink.blogspot.com.es/2016/11/4-final-reflexiones.html Y mi agradecimiento personal a Marina Cañizares, nuestra tutora: http://just-tickled-pink.blogspot.com.es/2016/11/mi-agradecimiento-personal.html Gracias por brind...

Este post explica a grandes rasgos en que consiste mi proyecto flipped classroom. http://aureolamezcladas.blogspot.com.es/2016/11/mi-proyecto-flipped-classroom-tiene.html Y este otro enlaza directamente al proyecto : http://aureolamezcladas.blogspot.com.es/2016/11/httpsedpuzzle.html

Este es mi proyecto Dialogues in English. https://www.powtoon.com/online-presentation/ecy5g3vAyLm/dialogues-in-english/#/ Un saludo.

El REA analizado se encuentra en la siguiente dirección: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349630882 Se trata de una lección de alemán del IEDA (Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía) y es, por lo tanto, una herramienta para la formación a distancia. En el presente análisis se intentará, sin embargo, valorar su utilidad para la clase en el aula. Estructura y organización: si tieneobjetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de ...

Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...

1.1 Análisis de recursos educativos abiertos. El REA que he seleccionado se titula “Describing a painting” el enlace es: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349610757 Está destinado al alumnado de inglés del nivel A2 de la EOI. Estructura y organización: objetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de evaluación. La estructura del recurso es bastante sencilla de seguir, está bien organizada y ordenada. Los objetivos están claramente ...

El REA que he seleccionado es el siguiente: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339422171 Es una actividad de escritura colaborativa. En las primeras páginas del documento se explicita tanto la estructura como la organización de la actividad incluyendo objetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de evaluación (mediante rúbrica). El objetivo de esta actividad es crear una guía de viaje de una ciudad de Rumanía, totalmente aplicable al aula d...

Sobre el REA denominado “Introduction: what is a family?”, cabría señalar los siguientes aspectos: Las actividades que se plantean están pensadas para los niveles B2 y C1 y parten de la asunción, por lo tanto, de conocimientos previos por parte del alumno. Se indican detalladamente los objetivos que se persiguen. El repertorio de actividades aborda sobradamente las destrezas orales (comprensión y expresión) y escritas (comprensión y expresión). Asimismo, se proponen varios ejercicios que...