Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...

¿Cómo incidimos en la educación para la ciudadanía global y los derechos humanos desde la investigación científica? Sobre ello, hablaremos y debatiremos en el seminario gratuito por internet "Investigar educa en ciudadanía", de 30 horas de dedicación, que tendrá lugar del 1 de febrero al 30 de abril de 2016 a través del Campus Obert de la Universidad de Barcelona. El aprendizaje basado en indagación es una de las estrategias didácticas idóneas en educación para la ciudadanía global. La i...

Uno de los problemas que enfrentamos los docentes de la asignatura de Filosofía es conseguir que sus teorías no aparezcan ante nuestro alumnado como un ramillete de "momias conceptuales" alejado de sus vidas y preocupaciones. Con una radio para la Filosofía se pretende que los alumnos y alumnas alumbren los problemas de la actualidad elaborando de forma cooperativa y creativa las respuestas que los grandes filósofos y filósofas de la historia del pensamiento darían a los mismos. http://aliud...

Hola a tod@s Llega el momento final de este curso realizado por el IntefDale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom). Aprovecho para saludar desde aquí a mis compañeros, gracias a los cuales he tenido acceso a ideas y proyectos muy sugenrentes, y al profesor que se ha encargado del grupo al que pertenezco, Juan Expósito. En el curso se han combinado aspectos pedagógicos vinculados a una metodología didáctica basada en el aprendizaje creativo, colaborativo y por proyectos, y en consideració...

Archivo audio-visual sobre los derechos humanos.

Portafolio de Agustín Carracedo, profesor de filosofía en el IES Macías o Namorado, de Padrón en Coruña.

Propongo un esbozo de rutina de pensamiento para poder utilizarlo en la etapa de Bachillerato dentro de la asignatura de Antropología Social y Cultural. Se trata de una asignatura de libre elección en la cual sobre todo tratamos de trabajar conceptos como el etnocentrismo, el relativismo, el particularismo, el respeto a otras culturas, etc. Al alumnado a veces le resulta difícil desprenderse de sus esquemas culturales y suele hacer un juicio muy precipitado de los fenómenos que se describe...

Mi primer prototipo de "robot" para el MOOC. Presentación en sociedad de Dasein http://pandemonium27.blogspot.com.es/2015/10/dasein.html

Tarea 1.3 Definiendo competencias en términos de su desempeño Tal como he comentado en alguna de mis intervenciones en el foro considero que la asignatura de Filosofía de 1º de Bachillerato es el paradigma de las 7 Competencias Clave; pues, para conseguir las competencias propias a la asignatura (las competencias filosóficas: que englobarían el nivel intelectual, social y de la propia existencia), es necesario lograr unas competencias comunicativas unidas a unas competencias metodológicas pa...

Las Competencias Clave. La lectura del artículo de de Valle, J.M., y Manso, J. (2013)[1] sobre el origen internacional del paradigma de las Competencias Clave dentro del marco de la Unión Europea me ha llevado a valorar alguna de las propuestas expuestas y las consecuencias de las mismas en mi entorno laboral, mi día a día en el aula en qué cambiaría. En el mismo Abstract encontramos una frase que englobaría el leitmotiv general de todo el texto: “la necesidad de no perder más oportunida...

Wiki dedicada a la investigación sobre Gamificación aplicada a la educación, realizada por profesores y para profesores. El objetivo es elaborar un esquema práctico sobre los pasos necesarios para diseñar un sistema gamificado general que pueda ser personalizado según las necesidades de cada docente y grupo. La estructura general podrá ser completada con la sabiduría atesorada por los miembros de este grupo al aplicar la gamificaci&oacut...

Con esta humilde nota quisiera expresar mi opinión sobre las reticencias de algunos hacia los dispositivos móviles. Bastante satanizados al vincularlos con actividades que evitan el aprendizaje (distracción, copia...etc.) en mi centro están totalmente prohibidos. Me parece que aunque se puedan usar mal, también pueden ser una herramienta útil para reforzar el aprendizaje. Permiten acceder al aula virtual del centro, a lecturas y actividades. A videos...

Esbozo de blog de la futura biblioteca del centro, que pretendemos poner a disposición de la comunidad educativa tras muchos años clausurada.

Hola, Os animo a que participéis en los premios educa.net. Los premios EDUCA.NET a los mejores blogs temáticos son concedidos por reconocidos expertos en diversas áreas, a los blogs que regularmente difunden conocimientos y novedades de interés educativo en castellano. ¡Una formación de calidad es la recompensa! Si os gusta mi blog sobre Educación y Formación, lo podéis votar aquí Personas que aprenden Gracias !

La UOC oferta un MOOC dirigido a los docentes que deseen participar en el proyecto Hands-On ICT con la finalidad principal de crear una actividad aplicable a la realidad del aula utilizando herramientas TIC (learning design studio). La fecha de inicio era ayer, 27 de octubre, pero las inscripciones siguen abiertes. Los materiales están en inglés pero los foros se proponen en diferentes lenguas.

7 Simple steps to setting up Google Hangouts on Air, de Lisa Nielsen. (En inglés)

Artículo que presenta las seis claves para que el trabajo por proyectos llegue a todos los alumnos y sea asumido por padres, profesores y administración educativa.

A modo de ejemplo de la evidencia que permitiría evaluar el avance académico de un alumno. Utilizado en la actividad 3.2. del curso del INTEF "El portafolio educativo"

REA sobre los filósofos cartesianos

Un día visitando un cole vi a una niña de seis años concentradísima dibujando. Le pregunté: "¿Qué dibujas?". Y me contestó: "La cara de Dios". "Nadie sabe cómo es", observé. "Mejor - dijo ella sin dejar de dibujar-,ahora lo sabrán".