Duración

20 horas

Agrupamiento

15

Esta guía didáctica describe la planificación, el enfoque metodológico y el sistema de evaluación de la Unidad Didáctica “Elaboración de bocetos y croquis de productos de calzado y complementos de moda”, diseñada para el alumnado de 1.º del Grado Medio de Formación Profesional de Calzado y Complementos de Moda.

El objetivo de esta guía es facilitar al profesorado la implementación de la unidad en el aula, proporcionando orientaciones claras sobre los contenidos, las actividades, los criterios de evaluación y la atención a la diversidad, así como recomendaciones metodológicas basadas en una enseñanza activa y competencial.

Nivel educativo y contextualización
Etapa educativa: Formación Profesional
Ciclo formativo: Grado Medio de Calzado y Complementos de Moda
Curso: 1.º
Módulo profesional: Diseño y Técnicas de Montado y Acabado
Tipo de unidad: Unidad didáctica integrada en una Secuencia de Aprendizaje
Esta unidad se desarrolla en un contexto práctico y técnico, donde el alumnado comienza a adquirir competencias básicas relacionadas con el análisis, diseño y representación gráfica de productos de calzado y complementos.

Temporalización
La unidad didáctica tiene una duración aproximada de 20 horas, distribuidas del siguiente modo:

Introducción teórica y análisis de ejemplos: 4 horas
Prácticas guiadas de observación, medición y bocetado: 10 horas
Desarrollo de la actividad individual (Actividad 2.1): 4 horas
Evaluación, exposición y reflexión final: 2 horas
Esta temporalización es flexible y puede adaptarse al ritmo del grupo y a las necesidades específicas del alumnado.

Metodología y enfoque didáctico
La metodología empleada es activa, práctica y centrada en el alumnado, fomentando el aprendizaje significativo a través de la observación directa, la experimentación y la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

Se combinan:

Explicaciones breves y contextualizadas.
Análisis de productos reales de calzado y complementos.
Actividades prácticas individuales.
Uso de herramientas digitales para el diseño y la presentación de trabajos.
Espacios de reflexión, autoevaluación y coevaluación.
Se promueve un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ofreciendo múltiples formas de representación, expresión y participación.

Relación entre tareas y criterios de evaluación
Las tareas propuestas en esta unidad están directamente relacionadas con los criterios de evaluación del módulo. En especial, la Actividad 2.1: Elaboración de bocetos y croquis permite evaluar:

• La capacidad para analizar productos de calzado y complementos.
• La correcta representación gráfica mediante bocetos y croquis.
• La aplicación de criterios técnicos y estéticos.
• El uso adecuado de herramientas digitales.
• La comunicación oral y la presentación de trabajos.
• Los instrumentos de evaluación (tabla de observación, rúbricas y autoevaluación) permiten recoger evidencias tanto del proceso como del resultado final.

En el siguiente enlace se incluye el documento completo donde se relacionan las tareas con los criterios de evaluación del módulo: https://docs.google.com/document/d/1fPlPgj6ALIQ4NMIFUpTTKBvwdP4wxFsE/edit?usp=sharing&ouid=111873344838558621549&rtpof=true&sd=true

Instrumentos de evaluación
Para la evaluación del alumnado se emplean los siguientes instrumentos:

Tabla de observación, utilizada durante el desarrollo de las actividades prácticas para realizar un seguimiento continuo.
Rúbrica de evaluación para la presentación en Canva y la exposición oral.
Instrumentos de autoevaluación y reflexión, que permiten al alumnado valorar su propio aprendizaje.
Estos instrumentos favorecen una evaluación formativa, continua y orientada a la mejora, más allá de la calificación final.

Atención a la diversidad
La unidad contempla medidas de atención a la diversidad, adaptando las actividades y los recursos a las características del alumnado. Entre ellas:

Flexibilidad en los tiempos de realización.
Uso de apoyos visuales y ejemplos guiados.
Posibilidad de elección de herramientas digitales según el nivel de competencia.
Acompañamiento individualizado durante las tareas prácticas.
Estas medidas garantizan la participación activa de todo el alumnado y el acceso equitativo al aprendizaje.

Observaciones y recomendaciones para el profesorado
Se recomienda:

• Fomentar un clima de aula participativo y creativo.
• Valorar el proceso de aprendizaje tanto como el resultado final.
• Facilitar ejemplos reales y cercanos al entorno profesional del calzado.
• Promover la reflexión final como herramienta de mejora y metacognición.

Esta unidad puede adaptarse fácilmente a otros contextos formativos relacionados con el diseño de productos, la moda o la artesanía, manteniendo su enfoque competencial y práctico.