La presente situación de aprendizaje, dirigida al alumnado de Cuarto de Educación Primaria y recomendable para todo el Segundo y Tercer Ciclo, se fundamenta en la necesidad de desarrollar, desde edades tempranas, estrategias de prevención, detección y afrontamiento del acoso escolar. El proyecto integra de forma globalizada diversas áreas del currículo —Lengua Castellana y Literatura, Educación Artística , Competencia Digital y Atención educativa— favoreciendo un aprendizaje significativo, experiencial y conectado con la realidad del alumnado.

El eje vertebrador de la propuesta es la creación de un cómic digital en la plataforma Pixton, en el que los niños y niñas conceptualizan y representan situaciones de acoso, incorporando a su vez “superpoderes” simbólicos que funcionan como metáforas de habilidades socioemocionales: empatía, asertividad, gestión emocional, comunicación, ayuda entre iguales o solicitud de apoyo adulto. A través del proceso creativo, el alumnado no solo reflexiona sobre los distintos tipos de bullying y sus consecuencias, sino que aprende a identificar emociones, analizar conflictos y proponer soluciones constructivas.

Esta aproximación metodológica responde a los principios de la LOMLOE orientados al desarrollo competencial y a la integración de producciones multimodales, fomentando la comprensión lectora (LCL.4.4.1), la expresión escrita y multimodal (LCL.4.5.1), así como la alfabetización digital responsable y ética. La elaboración de un cómic digital permite trabajar la planificación de textos, el uso creativo del lenguaje, la secuenciación narrativa y la revisión, al tiempo que introduce al alumnado en herramientas digitales accesibles y adaptadas a su nivel.

Asimismo, la propuesta favorece el desarrollo de la Educación Artística, al implicar la selección de elementos visuales, la creación de personajes, la elección de escenarios, la composición gráfica y la coherencia estética. Todo ello se articula con el trabajo transversal de la competencia personal, social y de aprender a aprender, esencial para promover climas de convivencia positiva.

En definitiva, esta situación de aprendizaje ofrece un marco pedagógico completo y coherente, que combina reflexión ética, creatividad, alfabetización digital y producción comunicativa. Su enfoque inclusivo y adaptable facilita su implementación por parte de cualquier docente del equipo, constituyendo un recurso sólido para fortalecer la convivencia escolar y educar al alumnado en la prevención del acoso desde una perspectiva activa, participativa y transformadora.