Saberes básicos

Bloque 1. LLengua i ús.

• Aproximació a la variació lingüística de les llengües d’Espanya. 

Bloque 2. Estratègies comunicatives

2.1. Sabers Comuns

• Estratègies per a adaptar el discurs a la situació comunicativa tenint en compte la intenció del parlant, el canal de comunicació i el grau de formalitat.
• Tipologia textual: el textos periodístics.
• Propietats textuals: coherència, cohesió i adequació per a la composició de textos.

 2.2. Alfabetització informacional 

• Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports i formats amb criteris de fiabilitat i qualitat.
• Ús de l’escriptura per a l’organització del pensament: notes, esquemes, guions, etc. 
• Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
• Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació. 

2.3. Reflexió sobre la llengua 

•  Adequació del registre a la situació de comunicació.
• Correcció lingüística i revisió ortogràfica dels textos creats.
• Ús de correctors en suport analògic o digital.
• La llengua com a sistema i les seues unitats lingüístiques.  

2.4.Comunicació i interacció oral 

• Discursos orals a l'aula: el debat, col·loqui i la tertúlia.
• Planificació, producció i revisió d'exposicions orals a l'aula.
• Interaccions orals en situacions comunicatives de caràcter formal i informal.
• Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d’elements de la comunicació no verbal. 

2.5. Comprensió escrita

• Estratègies de comprensió abans i després de la lectura de textos literaris i no literaris.
• Valoració de la forma i el contingut del text.
• Aplicació de les normes ortogràfiques en la composició de textos escrits. 

2.6. Expressió escrita i multimodal 

• Estratègies    del      procés            d’escriptura   i           multimodal:   planificació, textualització, revisió i correcció.
• Aplicació de les normes ortogràfiques i gramaticals.  
  

Bloque 3. Lectura i literatura 

3.1. Hàbit lector 

• Identitat lectora: selecció d'obres variades i lectura autònoma, consciència i verbalització dels propis gustos d'obres literàries de temàtica amorosa. 

3.2. Literatura

• Obres rellevants del patrimoni literari nacional i universal.
• Converses literàries sobre els textos i la temàtica tractada en classe.
• Lectura i comprensió de textos literaris.
• Vinculació dels fragments llegits i analitzats amb el seu context sociocultural i històric. 
• Lectura expressiva i dramatització de textos literaris de diferents moviments literaris i gèneres diversos.

Criterios de evaluación

• Crit. Ev. 1.4. Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics a partir de l'anàlisi de la diversitat lingüística de l'entorn amb una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal.
• Crit. Ev.2.1. Escoltar de manera activa, interpretar i valorar, de manera autònoma, textos orals i multimodals de gèneres, tipologies i registres diferents, com és el cas de la realització d'un debat o la visualització de vídeos en les activitats inicials.
• Crit. Ev.2.3. Extraure i interpretar informació dels textos orals i dels elements no verbals i prosòdics. 
• Crit. Ev.3.1. Llegir, interpretar i valorar, de manera autònoma, textos escrits i multimodals de gèneres literaris diferents i de la tipologia textual periodística, reflexionant sobre el seu contingut i la seua forma i avaluant la seua qualitat, fiabilitat i idoneïtat.
• Crit. Ev.3.2. Aplicar, de manera autònoma, tot tipus d'estratègies per a comprendre el sentit global i la informació específica, distingint les idees principals de les secundàries.
• Crit. Ev.3.3. Identificar la tipologia textual del gènere periodístic de la publicitat, a més dels trets formals dels tres gèneres literaris. 
• Crit. Ev.4.2. Produir els discursos orals amb fluïdesa, bona pronunciació i entonació, utilitzant els elements prosòdics i els diferents suports audiovisuals.
• Crit. Ev.4.3. Realitzar produccions orals amb un registre formal, un llenguatge no discriminatori i un vocabulari ajustat a la situació comunicativa. 
• Crit. Ev.5.1. Produir, de manera autònoma, textos escrits de gènere periodístic, tenint en compte les característiques formals del mateix i component-ho amb coherència, cohesió i adequació.
• Crit. Ev.5.4. Planificar, textualitzar, revisar i editar, de manera autònoma, durant el procés de composició dels diferents textos, com la construcció de l’entrevista. 
• Crit. Ev.6.1. Interactuar oralment sobre diversos assumptes a través de col·loquis en gran grup, utilitzant un vocabulari ric i correcte i no discriminatori i implicant-se activa i reflexivament amb una actitud dialogant i escolta.
• Crit. Ev.6.4. Interactuar mostrant empatia i respecte per les diferents necessitats, idees i motivacions en el debat emprat i en el col·loqui del producte final
• Crit. Ev.7.2. Comprendre, comunicar i descriure textos amb una certa complexitat combinant el seu repertori lingüístic en els diferents treballs cooperatius. 
• Crit. Ev.8.3. Compartir les experiències de la lectura realitzada en el col·loqui final de la situació d'aprenentatge.
• Crit. Ev. 9.2. Interpretar la informació rellevant de les obres literàries, de manera autònoma, aportant conclusions i una visió crítica
• Crit. Ev.9.4. Expressar opinió sobre textos literaris, utilitzant recursos retòrics, i les característiques dels gèneres estudiats.
• Crit. Ev.9.5. Crear textos literaris lítics aplicant els recursos adequats.
• Crit. Ev.9.6. Organitzar i participar en manifestacions literàries, com és la tertúlia literària.

Competencias Específicas

Competencia específica 1

Pretén descriure i apreciar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l'alumnat, la realitat plurilingüe i, en aquest cas, l'aproximació a la llengua de signes per a afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural. 

Competencia específica 2

Comprendre, interpretar i valorar, de manera autònoma, textos orals i multimodals propis de l'àmbit personal, social, educatiu i professional, a través de l'escolta activa, aplicant estratègies de comprensió oral, reflexionant sobre el contingut i la forma. En aquest cas, pretenem que l'alumnat adquirisca aquesta competència a partir de la visualització de vídeos o de preguntes guiades a l'aula per a la realització de col·loquis

Competencia específica 3

Comprendre i interpretar i valorar, de manera autònoma, textos escrits i multimodals propis de l'àmbit personal, social, professional i educatiu, a través de la lectura de textos, reflexionant sobre el contingut i la forma. En aquest cas, l'alumnat haurà de llegir la selecció de fragments literaris per a valorar la seua forma i el seu contingut. 

Competencia específica 4

Produir missatges orals amb coherència, cohesió i adequació, fluïdesa i correcció a través de suports diferents i situacions de comunicació diferents. 

Competencia específica 5

Produir textos escrits coherents, cohesionats, adequats i correctes emprant estratègies de planificació, textualització, revisió i edició.

Competencia específica 6

Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, de forma progressivament autònoma, a través de textos de complexitat creixent dels àmbits personal, social, educatiu i professional, utilitzant un llenguatge no discriminatori i estratègies d'expressió, comprensió i resolució dialogada de conflictes.

Competencia específica 7

Mediar entre interlocutors aplicant estratègies d'adaptació, simplificació i reformulació del llenguatge per a processar i transmetre informació més elaborada en diferents situacions comunicatives. 

Competencia específica 8

Llegir obres i textos de caràcter divers i de complexitat progressiva, seleccionats amb autonomia, reflexionant sobre el perfil lector que es va configurant.

Competencia específica 9

Llegir i produir textos literaris, contextualitzats en la cultura i la societat, com a font de plaer i coneixement.