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Conocimiento previo

Identifica cada una de las emociones expuestas con conductas, comportamientos y situaciones de la vida cotidiana por las que habitualmente te sientes reflejado. Dedícale unos minutos a buscar en tu interior dichas experiencias e identifica cómo tu cuerpo se siente, actúa, etc en cada una de ellas.

GUÍA DIDÁCTICA

Título: ¡Crea moviéndote!

Centro de interés o temática: la lucha contra el sedentarismo y el uso de nuevas tecnologías a la vez que la creatividad.

Nivel: 4º ESO (por la disponibilidad de móviles y salida al exterior del centro).

Temporalización: 4 sesiones.

Materias: Educación Física y Educación plástica y visual.

Pretendemos trabajar con el alumnado el estilo de vida activo, apoyándonos en el uso tan generalizado del móvil para registrar su huella de movimiento, a la vez que se crea figuras en el espacio trabajadas en plástica y visual. El idioma usado en todo el proceso será el castellano y el lenguaje artístico.

Justificación: elijo esta propuesta didáctica ya que soy defensor del aprendizaje colaborativo, del uso de las nuevas tecnologías de forma equilibrada junto con metodologías de más solera y principalmente para desarrollar la salud y el estilo de vida activo en nuestro alumnado de forma creativa.

https://docs.google.com/document/d/1SbeNW3iED1o6hGKW4fTvlqKJC-ipBbB3PvEkV_1M1-A/edit?usp=sharing

SECUENCIA DIDÁCTICA

TAREA

 CRITERIO DE EVALUACIÓN AGRUPAMIENTO TIEMPO APROXIMADO HERRAMIENTA DIGITAL

Dibuja con el movimiento

 4.3 Parejas 20 minutos Power director (editor de video)
Apreciación de distancias 1.1/1.6 Parejas 15 minutos Endomondo/My fitness pal
Juegos de orientación 1.1/5.2 Pequeño grupo 2 sesiones Geocaching
Crea moviéndote (huella emocional) 1.1/5.2/4.3 Parejas, pequeño grupo y grupo-clase 3 sesiones

Endomondo/My fitness pal

Google maps

https://docs.google.com/document/d/1aiu2ogosFzjvWHmTdx-xtFaAG2pBY3WKacyTx7pI-nE/edit?usp=sharing

Herramientas habituales de comunicación usadas: https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/forum/discuss.php?d=834344

Tu huella emocional

Duración: 3 sesiones
3 sesiones
Agrupamiento: Parejas, pequeño grupo y grupo clase
Toda la clase

El objetivo de la misma es trabajar la educación emocional como punto de partida y soporte de cualquier aprendizaje. Para ello, vais a ser conscientes de vuestras emociones y para reflexionar sobre las mismas, no hay nada mejor que analizarlas, interiorizarlas, y expresarlas creativamente a través del movimiento físico de vuestro cuerpo en el espacio. Para ello:


1. Descargar la aplicación gratuita endomondo o My fitness pal


2. Registraros en la misma. Para comenzar, iniciar actividad en modo caminar y realizar una captura de pantalla del movimiento realizado (ya que el gps registra tu posición en el espacio).


3. Tenéis que expresar las tres emociones que hayan sido más significativas, a través del movimiento de vuestro cuerpo caminando en el espacio con la intención de escribir la palabra en cuestión (ejemplo: dibujar con tu movimiento en el espacio la palabra ALEGRÍA, ESPERANZA...) y la aplicación endomondo/My fitness pal dejará una huella de tu movimiento.

Realizad la misma operación en parejas y en pequeño grupo. Por último, la clase entera tendrá que realizar un dibujo por el espacio relacionado con una emoción en modo relevo (actividad cooperativa).

DUA

Para garantizar el acceso universal al currículo, y en concreto, a dicha actividad consideraré las siguientes principios  y pautas del diseño universal de aprendizaje:

1. Proporcionar múltiples formas de implicación (Por qué aprender):

- Optimizaré la elección individual y la autonomía: plantearé la actividad en términos globales y divergentes, permitiendo respuestas libres en base a dibujar palabras por el espacio o figuras más complejas. Esa autonomía y libre elección permitirá que todo el alumnado pueda realizarla.

2. Proporcionar múltiples formas de representación (Qué se aprende):

- Maximizar la transferencia y la generalización. En tareas anteriores, ya hemos estado usando dicha aplicación de manera más sencilla. Ahora se tratará de transferir dicho aprendizaje a esta tarea donde se busca un trabajo en el entorno próximo al centro (ya que se requerirá de más espacio).

3. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (Cómo se aprende):

- Guiar el establecimiento adecuado de metas. Se realizará una explicación de la actividad y se usará el aula invertida para apoyar y clarificar los pasos necesarios para realizar con éxito la misma.

Con respecto a los ODS, especialmente trabajaremos la Salud y bienestar, la educación de calidad, la eliminación de las desigualdades y la igualdad de género (al tratarse de contenidos y metodologías donde ambos sexos parten de las mismas condiciones y sin prejuicios en función del sexo).

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/forum/discuss.php?d=862372

EVALUACIÓN

Usaré tres instrumentos diferentes para cada uno de los criterios de evaluación que voy a
desarrollar con la situación de aprendizaje ¡Crea moviéndote!:
Criterio de evaluación 1.1: Planificar y autorregular la práctica de actividad física
orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, según las
necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad
corporal.
Técnica de evaluación: observación sistemática
Instrumento: Lista de cotejo con los siguientes ítems:
- Practica actividad física contribuyendo a su vida activa .
- Genera una respuesta creativa en los diferentes movimientos.
Las propias actividades de clase me permitirán obtener información para establecer un
check en cada ítem.
Criterio de evaluación 1.6: Planificar, desarrollar y compartir con seguridad la práctica
física cotidiana manejando recursos y aplicaciones digitales vinculados al ámbito de la
actividad física y el deporte.
Técnica de evaluación: observación sistemática
Instrumento: Escala de estimación
Para la misma usaré solo dos indicadores que los graduaré en función de la
complejidad o grado de adquisición por el alumnado:
- Usa la aplicación endomondo para registrar su huella de movimiento (grado 1, 2, 3 o 4
en función del grado de complejidad en el uso de la misma)
- Maneja google maps para los fines educativos de la presente unidad didáctica (grado 1
a 4 en función de cómo interactúa con la misma)
Criterio de evaluación 4.3: Crear y representar composiciones individuales o colectivas
con y sin base musical y de manera coordinada, utilizando intencionadamente y con
autonomía el cuerpo y el movimiento como herramienta de expresión y comunicación a
través de técnicas expresivas específicas, y ayudando a difundir y compartir dichas
prácticas culturales entre compañeros y compañeras u otros miembros de la
comunidad.
Técnica de evaluación: observación sistemática
Instrumento: Rúbrica
Me basaré en unos indicadores de logro de dicho criterio que incluirán una gradación
de la consecución del mismo: 
 
- Crea una huella de movimiento en el espacio de forma individual.
- Crea una huella de movimiento en el espacio, de forma cooperativa y con cierta
originalidad y creatividad.
- Idem y lo comparte y difunde de forma educativa.
Las propias actividades de clase me nutrirán de información para calificar dicho
criterio.

file:///C:/Users/Isaac_Alberto/Downloads/instrumentos-3.pdf

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Para el fomento de la lectura, en todos los cursos comparto un repositorio de artículos de salud en la nube drop box:

https://www.dropbox.com/scl/fo/2kuu2kk3imnwbinlqilfz/h?dl=0&rlkey=enzlewuu0ah9w4cefg9dby5ki

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