Física y Química 3ºESO
1.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesi...
La evaluación por competencias obliga a replantearse sobre las metodologías utilizadas. Las situaciones-problema son un buen recurso que permite evaluarlas. En este artículo se define cuáles son los criterios que permitan una correcta evaluación de las competencias.
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/DC/AM/12/Evaluar_competencias_es_evaluar_procesos.pdf
URL de perfil de procomúnhttp://procomun.educalab.es/es/profile/16489/public
URL de del primer recursohttp://recursostic.educacion.es/newton/web/
URL del segundo recursohttps://twitter.com/QuimiTube
ACTIVIDAD 2.2. GRUPO B1
Unidad didáctica integrada. La energía nuclear: ¿oportunidad o problema?
ETAPA: Secundaria Obligatoria. NIVEL: 3º ESO
ÁREAS: Física y química/Lengua castellana y Literatura/Primera lengua extranjera.
PROPUESTA: Pretenden construir una central nuclear en el pueblo. Los ciudadanos no se ponen de acuerdo sobre el tema. Se propone a los alumnos lograr una opinión consensuada en el centro y basándose en ella, escribir una ca...
En este enlacepodéis encontrar una UDI en la que se trabajan la mayoría de las competencias a través de un proyecto para realizar un plan de ahorro energético por parte de alumnos de 3º ESO. Participan profesores de Física y Química, Informática, Inglés y Filosofía.
Este es el enlace para la UDI del subgrupo A1 sobre la propuesta de ahorro energético del instituto. En ella han participado profesores de Inglés, Filosofía, Informática y Física y Química.
https://docs.google.com/document/d/1FKMtYNUcI0Py3sb8NZg4ttrmkdvT9gFAn14U4HIgkKg/edit
Los alumnos tienen ciertos problemas de aprendizaje en todos las competencias matemáticas. En todas las competencias matemáticas descubrimos una lentitud y a veces una incapacidad para alcanzar las destrezas de estas competencias que nos altera sobremanera; lo solucionamos haciendo adaptaciones del currículo o menguando los contenidos para obtener resultados positivos, sin darnos cuenta que podría ser justo la forma en que se introducen los contenidos la que está provocando esta incapacidad. ...
Tal como se establece en los modelos de enseñanza y aprendizaje Vark hay una mezcla de estilos que varían desde cuatro puntales: el de lectura-escritura, el auditivo, el quinésico y el visual. Todos son válidos en función de las circunstancias (asignatura, unidad didáctica, actividad, tiempo, edad, etc.):
El modelo lectura-escritura se apoya tal como dice su titulo en la lectura-escritura. El auditivo se apoya en las explicaciones orales. Estos dos modelos han sido los mas empleados dura...
Proyecto cooperativo realizado en el curso ABP: Aprendizaje basado en proyectos (Secundaria).Con este proyecto queríamos hacer conocedor al alumnado de las diferentes fuentes deenergía y de los usos consuntivos del agua y propiciar la concienciación del alumnado sobre el usoresponsable del agua y del consumo energético.
El proyecto se realiza en varías áreas del nivel de 3º de la E.S.O.
https://www.mindomo.com/es/mindmap/7150ed80a5fb43c8b4157bacb0a7dde9
https://magic.piktochart.com/output/...
Una pregunata guía tan sencilla como ésta se puede convertir en un ABP muy interesante para llevar a cabo en un centro de Secundaria, Bachillerato o incluso en algún FP concreto. Esta es lo que nos motivó a mí y a unas cuantas compañeras (IsabelSánchez, Pilar Gregorio, Beatriz Martínez y Ester Alonso) a realizar este proyecto que compartimos con vosotros.
Nuestros objetivos, encaminados al conocimiento de lo que consumimos y al disfrute de una dieta saludable de los mismos, se concretaban en...
He subido para que podais mirar el siguiente video que me ha parecido interesante como introducción y repaso del tema de SISTEMA SOLAR.
El URL es el siguiente:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349672806
He subido para que podais mirar el siguiente video que me ha parecido interesante como introducción y repaso del tema de SISTEMA SOLAR.
El URL es el siguiente:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349672806
He subido para que podais mirar el siguiente video que me ha parecido interesante como introducción y repaso del tema de SISTEMA SOLAR.
El URL es el siguiente:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349672806
Os envio el URL del segundo recurso de aprendizaje para la primera sesión del SISTEMA SOLAR que nos lleva a un video de Cómo se formó la luna en el que una nota de humor nos cuentan una de las teorias que tanto hemos escuchado.
http://zientzia.info/
Es una manera que a los alumnos les van metiendo el gusanillo de querer saber más y de llamarles la atención que creo que es lo más importante para poder empezar un tema.
Os había colocado otra URL en la anterior actividad per me da error por l...
Interesante espacio web de divulgación científica en español.
Os recomiendo visualizar los vídeos de las jornadas de conferencia en Bilbao. Las de este 2015 son bastante interesantes.
