He elegido el Proyecto "Recreos Divertidos" del C.E.I.P. Clara Campoamor de Alcorcón. Me ha parecido un proyecto muy interesante, ya que los recreos suelen ser momentos en los que se generan conflictos y organizarlos teniendo en cuenta los intereses de los alumnos/as puede ser un gran desafío.
- Estructura y organización: el proyecto tiene una estructura visual y organizada. Los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, etc., aparecen recogidos en el proyecto de forma clara. La secuenc...
Para llevar a cabo la actividad de análisis me he centrado en la Unidad Didáctica "Coeducación":Coeducación desde la corresponsabilidad paternade Antonio Martínez Cáceres, José Antonio Chamizo Román y Daniel Leal.
Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo trabajar la coeducación con los alumnos de infantil, pudiéndose extender a primaria, por medio de actividades prácticas.
1. Estructura y organización.
Me parece que los objetivos y contendos planteados son claros y concretos, sin embargo ...
Según se nos pide en la tarea 1.2. "Analizo y me inspiro" voy a realizar un análisis del Proyecto Recreos Divertidos del CEIP Campoamor. Todos y cada uno de los proyectos publicados me parecen interesantes y prácticos, pero me decanto por éste por su originalidad, realismo y globalidad. No debemos olvidar que los tiempos de recreo son también tiempos lectivos, en los que se pueden desarrollar competencias que a menudo no pueden ser trabajadas en el aula. Además se relaciona con diferentes áre...
He elegido para analizar el proyecto del Colegio Salesianos Atocha de Madrid.
Me ha parecido que está muy bien planteado y organizado. Me parece muy motivador para el alumnado, tanto por la temática, como por la tecnología usada para llevarlo a cabo.
Soy maestra de Educación Infantil e intento que mi alumnado no sea demasiado ruidoso, aunque no siempre se consigue. Por eso, creo que sería muy interesante llevar a cabo este proyecto en mi colegio, de forma internivelar (en grupos con alumnos...
Este proyecto va destinado a alumnos de 5º y 6º y entran en juego practicamente todas las competencias. Me ha gustado porque está muy bien estructurado y organizado y creo que este proyecto podría ser utilizable a nivel de Centro. De hecho, en mi colegio vamos a trabajar este tema en la semana cultural, por lo que creo que nos podría servir de ejemplo en bastantes cosas, sobre todo en el trabajo colaborativo y en la expresión oral. Los indicadores de logro y el registro de trabajo en grupo es...
Después de haber leído el PROYECTO TREE-ATHLON de Nuestra Señora del Pilar, de Monreal del Campo, he comprendido que podemos hacer mucho más para cambiar a nuestro entorno y la vida de nuestros alumnos. Se trata de un proyecto aparentemente sencillo, no obstante muy coherente con el medioambiente y el contexto en el que se halla. Como producto final tiene el arte de combinar los deportes de triathlon (en concreto correr y montar en bici) con la plantación de los árboles para compensar los inc...
Unidad Didáctica Integrada (UDI)
1- IDENTIFICACIÓN
MARCO NORMATIVO:
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
- Normativa de las Comunidades Autonómicas.
ESO
4º ESO (desde las materias de Filosofía, Matemáticas, Lengua Castella y Literatura).
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A continuación os dejo un enlace para poder visualizar el proyecto: "Cuaderno del Alma", hecho bajo la metodología de Flipped Classroom
¿Quién soy yo?, es una forma ilusionante de vernos ante el espejo. Desde la mirada inocente, ingenua y sin prejuicios de un niño vamos a procurar desgranar ese abanico de sentimientos, emociones y actitudes que conforman la personalidad de nosotros mismos.
A partir de la “redefinición” colaborativa de una serie de conceptos que tienen que ver con la pers...
El tema elegido en este proyecto me ha llamado la atención en cuanto a la idea en sí y el diseño del mismo (aunque está incompleto). Los contenidos seleccionados en el proyecto me parecen adecuados y cubren todo el espectro circunstancial de las pretensiones del proyecto. Así mismo, la secuenciación de actividades está claramente explicitada y en consonancia con la idea que subyace en el mismo.
los objetivos, indicadores competenciales y criterios de evaluación no están definidos como tal.
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Un proyecto que puede servir de referente, desarrollado por alumnos del primer ciclo (semestre) de Educación Superior Tecnológica en el distrito de Ate, en la provincia de Lima, Perú. Son jóvenes entre 17 y 24 años que en los primeros tres meses de iniciado su carrera de Contabilidad o Administración, han sabido, en el curso de "Sociedad y Economía", concretar el reto planteado por el profesor: "Contribuyendo a los Objetivos del Milenio".
Los invito a visitar el siguiente post:http://joluloz...
Unidad didáctica integrada para trabajar y evaluar competencias clave a través de tareas ligadas al trabajo en el huerto ecológicohttp://issuu.com/soniamaria19/docs/udi._trabajamos_en_el_huerto.docx
Dejo enlace al video de mi proyecto finalhttp://studio.stupeflix.com/v/PnZbv8ChYoM6/?autoplay=y también el texto en el que lo he ido preparando el diseño.
CONCEPCIÓN DEL PROYECTOFINAL M-LEARNING REA
Título:
CREAMOS ACTIVIDADES Y TAREAS
Alumnos:
Alumnos de los turnos tarde y noche y de los niveles Base, Ges1, Ges2, Acceso a Ciclos Superiores y a Universidad participantes en el proyecto “Un día en la vida de… evoluciona”
Materia:
Ámbito Sociales: Geografía, Historia, M...
Compañeros, aquí os dejo unas actividades que hemos desarrollado en el CEIP Santiago Ramón y Cajal de Ceuta. Son actividades muy dinámicas para fomentar las habilidades necesarias para afrontar la mediación escolar de una forma correcta. Comenzando a ver el conflicto como punto de partida de un diálogo y no de un problema.
A continuación os dejo el enlace del blog donde hemos publicado nuestro trabajo:
http://mediacionescolarceuta.blogspot.com.es/
Mi proyecto para trabajar las áreas de la Competencia digital y su correspondiente evaluación a través de rúbricas:
http://porfoliople.blogspot.com.es/2015/05/unidad-4-actividad-2-diseno-de-una-e.html
http://porfoliople.blogspot.com.es/2015/05/unidad-5-2-actividad-evaluando-la.html
Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno entre parejas adolescentes tiene un apartado muy importante dentro de estos contenidos.
NECESITAMOS Y PODEMOS AHORRAR
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-abp-necesitamos-y-podemos-ahorrar
Se trabaja un tema muy práctico y funcional para la vida de las personas. Además ayuda a los alumnos a sensibilizarse con el medioambiente y el abuso de algunas empresas. Me gusta la secuencia de actividades que sigue y cómo utiliza elementos reales, dejando de lado "los supuestos casos" que tanto se trabajan en las aulas. Se podría adaptar a Educación Primaria.
DECORAMOS NUES...
URL:https://procomun.educalab.es/es/articulos/conozco-mis-futuros-companeros-por-carta
Me ha interesado mucho este proyecto. Me parece muy interesante el que los alumnos puedan comunicarse con alguien sin conocerlo físicamente ya que le motivará en el uso del lenguaje y creará una ilusión en poder conocerlo . Son varías las competencias que trabaja y me ha inspirado mucho.
