ARTÍCULOS
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Aprender de la Historia
El aprendizaje lo lleva a cabo esencialmente el alumnado utilizando estructuras en el mundo exterior para organizar sus propias estructuras de conocimiento. ACCESO AL ARTÍCULO
Área de conocimientoContexto educativo -
Aprender de la Historia
El aprendizaje lo lleva a cabo esencialmente el alumnado utilizando estructuras en el mundo exterior para organizar sus propias estructuras de conocimiento. ACCESO AL ARTÍCULO
Área de conocimientoContexto educativo -
ABP: VIATJANT PEL TEMPS
Proyecto reaalizado en mayo de 2020 con clases no presenciales. Ciencias Sociales: las etapas de la historia. URL:https://sites.google.com/view/viatjant-pel-temps/inici?authuser=1
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El misterio de la filosofía antigua
"El misterio de la filosofía antigua" es una propuesta didáctica para conocer los condicionantes que hicieron posible el nacimiento de la filosofía y el pensamiento de las primeras escuelas presocráticas a través de un viaje virtual en el tiempo con cuatro hitos. A través de la propuesta didáctica "El misterio de la filosofía antigua" se pretende proporcionar al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato los instrumentos metodológicos y los recursos didácticos necesarios para construir sus propios ...
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El REA “La economía y yo” adaptado para 3º de ESO, PMAR y alumnos TEA en el IES “Gabriel García Márquez”
El reto era incluirlas tres patas de un mismo banco en un proyectoque tenía como objetivo adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje de alumnos muy diversos. Para conseguirlo hemos utilizado el REA delProyecto EDIAde Cedec, “La economía y yo”, que ha servido de guía para aplicar un proyecto sin necesidad de cambiar o introducir grandes modificaciones a nivel metodológico o de aula en el IES “Gabriel García Márquez” de Leganés, contando con grupos muy diferentes. ACCESO AL ARTÍCULO
Contexto educativo -
Diseño de Recursos Educativos Abiertos para la mejora de la Competencia Digital Docente.
Nuestro Grupo de Trabajo ha intentado mejorar la Competencia Digital Docente desarrollando Recursos Educativos Abiertos por medio de la herramienta de código libre exelearning. Con ella hemos creado unos recursos con estructura de árbol de contenidos donde hemos incluido información y tareas interactivas, teniamos como objetivos aumentar nuestro desempeño en el uso de herramientas TIC y crear contenidos en formatos digitales accesibles por parte de nuestro alumnado desde cualquier dispositivo...
Área de conocimientoContexto educativo -
Diseño de Recursos Educativos Abiertos para la mejora de la Competencia Digital Docente.
Nuestro Grupo de Trabajo ha intentado mejorar la Competencia Digital Docente desarrollando Recursos Educativos Abiertos por medio de la herramienta de código libre exelearning. Con ella hemos creado unos recursos con estructura de árbol de contenidos donde hemos incluido información y tareas interactivas, teniamos como objetivos aumentar nuestro desempeño en el uso de herramientas TIC y crear contenidos en formatos digitales accesibles por parte de nuestro alumnado desde cualquier dispositivo...
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Diseño de Recursos Educativos Abiertos para la mejora de la Competencia Digital Docente.
Nuestro Grupo de Trabajo ha intentado mejorar la Competencia Digital Docente desarrollando Recursos Educativos Abiertos por medio de la herramienta de código libre exelearning. Con ella hemos creado unos recursos con estructura de árbol de contenidos donde hemos incluido información y tareas interactivas, teniamos como objetivos aumentar nuestro desempeño en el uso de herramientas TIC y crear contenidos en formatos digitales accesibles por parte de nuestro alumnado desde cualquier dispositivo...
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Análisis del REA "El destino de Roma"
El REA que he seleccionado tiene por título “El destino de Roma”, está diseñado para primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). https://emtic.educarex.es/crea/ccss/roma/index.html Estructura y organización: En el apartado "Guía didáctica" vienen indicados en un Canvas los contenidos, las competencias clave, los estándares de aprendizaje, los objetivos didácticos, cuál va a ser el producto final, su evaluación y los recursos que se van a utilizar para ello. Aplicación e...
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Análisis del REA "El destino de Roma"
El REA que he seleccionado tiene por título “El destino de Roma”, está diseñado para primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). https://emtic.educarex.es/crea/ccss/roma/index.html Estructura y organización: En el apartado "Guía didáctica" vienen indicados en un Canvas los contenidos, las competencias clave, los estándares de aprendizaje, los objetivos didácticos, cuál va a ser el producto final, su evaluación y los recursos que se van a utilizar para ello. Aplicación e...
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Análisis del REA "El destino de Roma"
El REA que he seleccionado tiene por título “El destino de Roma”, está diseñado para primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). https://emtic.educarex.es/crea/ccss/roma/index.html Estructura y organización: En el apartado "Guía didáctica" vienen indicados en un Canvas los contenidos, las competencias clave, los estándares de aprendizaje, los objetivos didácticos, cuál va a ser el producto final, su evaluación y los recursos que se van a utilizar para ello. Aplicación en...
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CERTAMEN CLÍO INTERCENTROS HISTORIA
EL 10 de mayo se celebró en el IES Siete Colinas el I Certamen Clío Intercentros de Historia. La elección del nombre del certamen se hizo en honor de la musa de la Historia. Por primera vez las asignaturas de Geografía e Historia cuentan con sus propias olimpiadas, de este modo se ha logrado llenar un vacío, pues ya existian Olimpiadas de Biología, de Matemátícas o de Física. En este evento participaron alrededor de doscientos alumnos de Secundaria y Bachillerato de todos los centros educati...
Contexto educativo -
CERTAMEN CLÍO INTERCENTROS HISTORIA
EL 10 de mayo se celebró en el IES Siete Colinas el I Certamen Clío Intercentros de Historia. La elección del nombre del certamen se hizo en honor de la musa de la Historia. Por primera vez las asignaturas de Geografía e Historia cuentan con sus propias olimpiadas, de este modo se ha logrado llenar un vacío, pues ya existian Olimpiadas de Biología, de Matemátícas o de Física. En este evento participaron alrededor de doscientos alumnos de Secundaria y Bachillerato de todos los centros educati...
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CERTAMEN CLÍO INTERCENTROS HISTORIA
EL 10 de mayo se celebró en el IES Siete Colinas el I Certamen Clío Intercentros de Historia. La elección del nombre del certamen se hizo en honor de la musa de la Historia. Por primera vez las asignaturas de Geografía e Historia cuentan con sus propias olimpiadas, de este modo se ha logrado llenar un vacío, pues ya existian Olimpiadas de Biología, de Matemátícas o de Física. En este evento participaron alrededor de doscientos alumnos de Secundaria y Bachillerato de todos los centros educati...
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CERTAMEN CLÍO INTERCENTROS HISTORIA
EL 10 de mayo se celebró en el IES Siete Colinas el I Certamen Clío Intercentros de Historia. La elección del nombre del certamen se hizo en honor de la musa de la Historia. Por primera vez las asignaturas de Geografía e Historia cuentan con sus propias olimpiadas, de este modo se ha logrado llenar un vacío, pues ya existian Olimpiadas de Biología, de Matemátícas o de Física. En este evento participaron alrededor de doscientos alumnos de Secundaria y Bachillerato de todos los centros educati...
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