ARTÍCULOS
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proyecto final de Berta Civera Coloma para Un día en la vida de... evoluciona. Curso mobile learning y realidad aumentada en educación
" alt="Resource image" />Dejo enlace al video de mi proyecto finalhttp://studio.stupeflix.com/v/PnZbv8ChYoM6/?autoplay=y también el texto en el que lo he ido preparando el diseño. CONCEPCIÓN DEL PROYECTOFINAL M-LEARNING REA Título: CREAMOS ACTIVIDADES Y TAREAS Alumnos: Alumnos de los turnos tarde y noche y de los niveles Base, Ges1, Ges2, Acceso a Ciclos Superiores y a Universidad participantes en el proyecto “Un día en la vida de… evoluciona” Materia: Ámbito Sociales: Geografía, Historia, M...
Área de conocimientoContexto educativo -
Recopilatorio de mi paso por mobile learning y realidad aumentada y del paso de mobile learning y realidad aumentada por Un día en la vida de... evoluciona y, por mí
" alt="Resource image" />Como digo en el título lo que comparto aqui es un recopilatorio en Pearltrees de mi paso por el curso mobile learning y realidad aumentada de educalab INTEF y de parte del paso de mobile learning y realidad aumentada por el proyecto Un día en la vida de... evoluciona y, por mí, siendo profesora del Ámbito Sociales en elCFPA Carles Salvador de Petrer (alicante) durante el curso académico 2014/2015. Esto último queda reflejado en estaentrada y en muchas otras en elblog personaly en el del proye...
Contexto educativo -
Nos presentamos-nos conocemos
" alt="Resource image" />Aquí pongo a disposición de todos mi proyecto final del curso M-learning y realidad aumentada que espero os guste y deseo pueda serles también de utilidad. https://www.haikudeck.com/p/THHhDBNCyV/nos-presentamos-nos-conocemos
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Portafolio de Agustín Carracedo
Portafolio de Agustín Carracedo, profesor de filosofía en el IES Macías o Namorado, de Padrón en Coruña.
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¿Cómo aplicar las Inteligencias Múltiples y TICs en educación? Las claves, por Orientación Andújar
" alt="Resource image" />La aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardneren las aulas supone cambiar el enfoque con el que el docente se enfrenta al proceso de enseñanza aprendizaje y supone toda una revolución para el alumnado.
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Rutinas de pensamiento en Bachillerato
Propongo un esbozo de rutina de pensamiento para poder utilizarlo en la etapa de Bachillerato dentro de la asignatura de Antropología Social y Cultural. Se trata de una asignatura de libre elección en la cual sobre todo tratamos de trabajar conceptos como el etnocentrismo, el relativismo, el particularismo, el respeto a otras culturas, etc. Al alumnado a veces le resulta difícil desprenderse de sus esquemas culturales y suele hacer un juicio muy precipitado de los fenómenos que se describe...
Contexto educativo -
Plan de ahorro energético de un IES
" alt="Resource image" />En este enlacepodéis encontrar una UDI en la que se trabajan la mayoría de las competencias a través de un proyecto para realizar un plan de ahorro energético por parte de alumnos de 3º ESO. Participan profesores de Física y Química, Informática, Inglés y Filosofía.
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infografía sobre e-learning, educación a distancia,blended, learning, MOOC..
http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.html
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Definiendo las competencias clave en términos de desempeño
" alt="Resource image" />Nivel: 2º de Bachillerato Materia: Historia de la filosofía Conciencia y expresión culturales Dimensión cognitiva · Conoce el origen y desarrollo de la cultura Occidental a través de las cuatro etapas de la Historia de la Filosofía · Conoce las principales obras de la Historia de la Filosofía · Conoce la influencia de las principales obras filosóficas en el desarrollo de la cultura occidental · Comprende las diferentes concepciones de la filosofía a lo largo de su historia Dimen...
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¿Cómo afectará el enfoque por competencias a nuestro trabajo en clase?
" alt="Resource image" />El DRAE define competencia como “pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo e intervenir en un asunto determinado”. Si nos atenemos a esta definición, las competencias han estado siempre presentes en el sistema educativo, pues el objetivo de la enseñanza siempre ha sido el conseguir que los alumnos obtuviesen determinadas pericias, aptitudes, actitudes y destrezas, lo que suponía, entonces y ahora, que los alumnos debían adquirir, también, cierta destreza en el manejo de ciertos contenidos c...
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Se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias
" alt="Resource image" />En contra de lo que podría parecer la opción común, las autoras de esta presentación defienden que no solo se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias, sino que este enfoque es el adecuado: https://prezi.com/dtpvhaqeivgw/se-puede-ensenar-filosofia-bajo-el-enfoque-basado-en-comepe/
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Se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias
" alt="Resource image" />En contra de lo que podría parecer la opción común, las autoras de esta presentación defienden que no solo se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias, sino que este enfoque es el adecuado: https://prezi.com/dtpvhaqeivgw/se-puede-ensenar-filosofia-bajo-el-enfoque-basado-en-comepe/
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Se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias
" alt="Resource image" />En contra de lo que podría parecer la opción común, las autoras de esta presentación defienden que no solo se puede enseñar filosofía bajo el enfoque basado en competencias, sino que este enfoque es el adecuado: https://prezi.com/dtpvhaqeivgw/se-puede-ensenar-filosofia-bajo-el-enfoque-basado-en-comepe/
Área de conocimientoContexto educativo -
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE
" alt="Resource image" />La evaluación por competencias obliga a replantearse sobre las metodologías utilizadas. Las situaciones-problema son un buen recurso que permite evaluarlas. En este artículo se define cuáles son los criterios que permitan una correcta evaluación de las competencias. http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/DC/AM/12/Evaluar_competencias_es_evaluar_procesos.pdf
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Guía para que los alumnos preparen una exposición oral en clase
" alt="Resource image" />Rúbrica publicada dentro del #ProyectoEDIA de CeDeC
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Derechos humanos y cine
" alt="Resource image" />DERECHOS HUMANOS Y CINE
Contexto educativo -
Proyecto final de María Suárez
" alt="Resource image" />Aquí dejo el enlace del podcast donde explico la actividad: https://soundcloud.com/dumarsu/perspectivismoproyetofinal Y aquí un ejemplo del resultado final:
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Derechos humanos y cine.
" alt="Resource image" />Archivo audio-visual sobre los derechos humanos.
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proyectok7_iesjulioverne
" alt="Resource image" />Los plásticos son un material básico en nuestra sociedad. Vamos a investigar sobre su reciclaje.También se puede sacar el tema del consumismo, la necesidad creada de comprar productos nuevos, el reciclaje en países en vías de desarrollo, etc. Como se puede ver por el movimiento externo, se trabajará en el contexto de nuestra comunidad educativa, aunque los expertos puedan aportar un punto de vista más general sobre el tema.
Área de conocimiento -
¿ES EL ÉBOLA SOLO UNA ENFERMEDAD?
" alt="Resource image" />El ébola es una enfermedad pero la forma en que surgió, la manera que se ha tratado hasta el último brote (que ha traspasado las fronteras de África) y la percepción que tenemos de ella nos dice mucho de cómo está organizado el mundo y de las posturas morales que mantenemos de forma acrítica. Utilizando como excusa el ébola los alumnos tendrán que replantearse tanto la estructura de las sociedades contemporáneas como...
Contexto educativo